@phdthesis{digilib8059,
           month = {August},
           title = {EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN OPEN-ENDED YANG DIKOLABORASIKAN DENGAN 
METODE THINK-PAIR-SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF DAN KEAKTIFAN SISWA SMP},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA},
          author = {NIM. 08600050 DWI MINARSIH},
            year = {2012},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/8059/},
        abstract = {Penelitian ini memiliki dua tujuan, tujuan yang pertama untuk mengetahui
efektivitas pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended yang
dikolaborasikan dengan metode TPS dibandingkan dengan pendekatan
konvensional terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Tujuan yang kedua
adalah untuk mengetahui efektivitas pembelajaran matematika dengan pendekatan
open-ended yang dikolaborasikan dengan metode TPS dibandingkan dengan
pendekatan konvensional terhadap keaktifan siswa SMP. 
 Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi experiment) dengan
desain posttest-only control design. Variabel bebasnya adalah pendekatan openended

yang dikolaborasikan dengan metode TPS, sedangkan variabel terikatnya
adalah kemampuan berpikir kreatif dan keaktifan siswa. Populasi dalam penelitian
ini adalah siswa kelas VII SMPN 12 Yogyakarta yang terbagi dalam lima kelas.
Sampel terdiri dari kelas VII E sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 34 siswa
dan kelas VII B sebagai kelas kontrol dengan jumlah 34 siswa. Teknik
pengumpulan data meliputi tes untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif
siswa, skala sikap keaktifan untuk mengetahui keaktifan siswa. Teknik analisis
data dalam penelitian ini menggunakan uji independent sample t-test dan mann
whitney u-test.
 Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan rata-rata nilai postes siswa
kelas eksperimen lebih tinggi secara signifikan daripada rata-rata nilai postes
siswa kelas kontrol. Artinya hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan
open-ended yang dikolaborasikan dengan metode TPS lebih efektif dibandingkan
dengan pendekatan konvensional terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.
Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan rata-rata skor skala sikap
keaktifan siswa kelas eksperimen lebih tinggi secara signifikan daripada rata-rata
skor skala sikap keaktifan siswa kelas kontrol. Artinya hasil penelitian juga
menunjukkan bahwa pendekatan open-ended yang dikolaborasikan dengan
metode TPS lebih efektif dibandingkan dengan pendekatan konvensional terhadap
keaktifan belajar siswa.


Kata kunci: pendekatan open-ended, think pair share, kemampuan berpikir
kreatif, keaktifan belajar.}
}