@phdthesis{digilib8120,
           month = {May},
           title = {PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
PADA ANAK TUNAGRAHITA 
 DI SLB B/C WIYATA DHARMA 4 GODEAN YOGYAKARTA
},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA},
          author = {NIM. 09470116 NUR FITRIANA },
            year = {2013},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/8120/},
        abstract = {Latar belakang masalah penelitian ini adalah kenyataan bahwa anak
berkebutuhan khusus tunagrahita memiliki kesempatan yang sama seperti anak
normal lainnya dalam memperoleh pendidikan khususnya pendidikan agama
Islam yang akan memberikan pedoman hidup. Akan tetapi proses belajar anak ?
anak tunagrahita berbeda dengan anak ? anak normal lainnya dan terdapat banyak
kendala atau permasalahan ? permasalahan dalam pembelajaran khususnya
pembelajaran Agama Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan
menganalisis secara kritis tentang Proses pembelajaran PAI di SLB B/C Wiyata
Dharma 4 Godean Yogyakarta, problematika yang dihadapi dalam pembelajaran
PAI dan upaya yang dilakukan untuk mengatasinya.  
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan mengambil latar di
SLB B/C Wiyata Dharma 4 Godean Yogyakarta. Pengumpulan data dilakukan
dengan pengamatan langsung (participant observation), wawancara mendalam
(in-depth interview) dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan
memberikan makna terhadap data yang berhasil dilakukan, dan dari makna itulah
ditarik kesimpulan.  
Hasil penelitian menunjukan: (1) Pembelajaran PAI pada anak tunagrahita
lebih ditekankan pada modifikasi kurikulum PAI yang disesuaikan dengan
kemampuan siswa yang diajarkan dengan metode individual dan strategi tematik
dengan tujuan untuk pembentukan sikap dan perilaku yang baik berdasarkan
ajaran agama Islam sehingga hasil dari pembelajaran PAI diharapkan  anak ? anak
tunagrahita  memiliki akhlak yang baik dan dapat menerapkan PAI dalam
kehidupan sehari ? hari. (2) Problematika yang dihadapi dalam pembelajaran PAI
antara lain problem dari guru, problem dari siswa, problem kurikulum, problem
sarana prasarana, dan problem dari orang tua. (3) Upaya yang dilakukan untuk
mengatasi problematika yang terjadi adalah  dengan memodifikasi kurikulum PAI
agar sesuai dengan kondisi ketunaan siswa, menerapkan prinsip ? prinsip
pembelajaran sesuai dengan kondisi anak tunagrahita misalnya pembelajaran yang
diindividualkan secara Dril, kesadaran dari pendidik orang tua dan masyarakat
untuk tidak terlalu menuntut anak memahami agama terlalu tinggi, yang
terpenting anak bisa menerapkan agama dalam kehidupan sehari-harinya}
}