%0 Thesis
%9 Skripsi
%A NURUL INAYATUSH SHOKHIKHAH, NIM. 09420022
%B FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2013
%F digilib:8122
%I UIN SUNAN KALIJAGA
%T STUDI KORELASI ANTARA PERAN GURU DAN GAYA BELAJAR   SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS  VII MTs NEGERI KEDU TEMANGGUNG TAHUN AJARAN 2012/2013   
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/8122/
%X Nurul Inayatush Shokhikhah, Studi Korelasi Antara Peran Guru dan Gaya  Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas VII MTs Negeri  Kedu Temanggung Tahun Ajaran 2012/2013, Skripsi, Yogyakarta : Fakultas   Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2013.        Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran guru bahasa Arab  sebagai pembimbing, bagaimana gaya belajar mandiri siswa dan adakah hubungan  yang positif dan signifikan antara peran guru sebagai pembimbing dan gaya belajar  mandiri secara bersama-sama dengan prestasi belajar bahasa Arab.          Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian  lapangan yang bersifat korelasional. Pengumpulan data dilakukan dengan metode  angket, tes, observasi, interview dan dokumentasi. Analisis yang digunakan  adalah analisis korelasi product moment dan regresi ganda.          Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Peran guru bahasa Arab sebagai  pembimbing secara rata-rata ada pada taraf baik dengan nilai mean skor 123,25 dan  standar deviasi 9,618. Gaya belajar mandiri siswa secara rata-rata pada kategori baik  dengan nilai mean skor 113,06 dan standar deviasi 9,567.         Besarnya harga koefisiensi korelasi hitung antara peran guru sebagai  pembimbing dengan prestasi belajar bahasa Arab yaitu 0,044 lebih kecil dari harga r  tabel pada taraf signifikansi 5% yaitu sebesar 0,169. Hal ini berarti bahwa hipotesis  alternatif yang menyatakan bahwa terdapat korelasi yang cukup signifikan antara  peran guru sebagai pembimbing dengan prestasi belajar bahasa Arab ditolak.  Besarnya harga koefisiensi korelasi hitung antara gaya belajar mandiri dengan  prestasi belajar bahasa Arab yaitu 0,100 lebih kecil dari harga r tabel pada taraf  signifikansi 5% yaitu sebesar 0,169. Hal ini berarti bahwa hipotesis alternatif yang  menyatakan bahwa terdapat korelasi yang cukup signifikan antara gaya belajar  mandiri dengan prestasi belajar bahasa Arab ditolak.        Setelah menguji signifikansi koefisien korelasi ganda, diketahui besarnya  rx  1  x  y sebesar 0,010 hal ini menunjukkan keeratan hubungan antara peran guru  sebagai pembimbing dan gaya belajar mandiri secara bersama-sama dengan prestasi  belajar bahasa Arab sebesar 1%. Sedang harga F hitung 0,694 sedangkan besarnya  harga F tabel pada taraf signifikansi 5% yaitu sebesar 3,04 lebih kecil dari F tabel  pada taraf signifikani 5%. Hal ini berarti bahwa hipotesis alternatif yang menyatakan  bahwa terdapat korelasi yang cukup signifikan antara peran guru sebagai pembimbing  dan gaya belajar mandiri dengan prestasi belajar bahasa Arab ditolak.