eprintid: 8708
rev_number: 30
eprint_status: archive
userid: 71
dir: disk0/00/00/87/08
datestamp: 2013-07-09 09:17:09
lastmod: 2017-01-27 03:10:20
status_changed: 2013-07-09 09:17:09
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: LUKI RAHARJO, NIM. 09480045
title: MODEL PEMBELAJARAN KARAKTER
PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) 
KELAS V SD MUHAMMADIYAH KARANGWARU YOGYAKARTA

ispublished: pub
subjects: P
divisions: pgmi
full_text_status: restricted
abstract: Praktek pendidikan diharapkan tidak semata berorientasi pada aspek
kognitif saja, melainkan secara terpadu menyangkut tiga dimensi taksonomi
pendidikan, yakni: kognitif, afektif, dan psikomotorik, serta berbasis pada
karakter positif dengan berbagai indikator. Untuk itu, pembelajaran dan
pendidikan karakter harus dikenalkan kembali sebagai mata dan nilai yang
terintegrasi dan tersusun dalam berbagai mata pelajaran. Pembelajaran
melalui mata pelajaran dirasa mampu memberikan pengaruh yang cukup
besar bagi terbentuknya karakter siswa, di samping adanya pembiasaan
(pembudayaan) di sekolah maupun dalam kegiatan ekstrakurikuler. Hal itulah
yang dijadikan oleh peneliti sebagai latar belakang masalah dalam penelitian
ini terkait dengan bagaimanakah model pembelajaran karakter yang
diterapkan di SD Muhammadiyah Karangwaru dalam proses pembelajaran
pada mata pelajaran.   
Mata pelajaran IPS dijadikan sebagai objek penelitian dengan alasan
nilai-nilai karakter yang terkandung di dalamnya dirasa sangat mampu untuk
membantu siswa dalam membentuk karakternya untuk menjadi
manusia/makhluk sosial yang berkualitas. Oleh karena itu, kemampuan
seorang guru dalam memilih dan menerapkan model pembelajaran karakter
atau mengajarkan mata pelajaran IPS ini akan sangat mempengaruhi bagi
baik buruknya perilaku atau sikap siswa di dalam masyarakat nantinya. 
Jenis penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian lapangan dengan
metode kombinasi model sequential exploratory yang dalam pengumpulan
datanya peneliti menggunakan teknik pengumpulan data observasi,
wawancara, dokumentasi, dan angket. Observasi dilakukan untuk mengamati
model pembelajaran karakter yang diterapkan. Wawancara dilakukan untuk
mengetahui lebih dalam tentang model pembelajaran karakternya, nilai-nilai
karakter yang dikembangkan, serta faktor pendukung dan penghambatnya.
Dokumentasi dilakukan untuk merekam proses pembelajaran dan juga untuk
mengumpulkan perangkat-perangkat pembelajaran yang digunakan sebagai
acuan. Sedangkan angket digunakan untuk mengetahui hasil dari penerapan
model pembelajaran karakter dan juga tingkat keberhasilannya. Serta
pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan mengadakan triangulasi data. 
Dari hasil penelitian, ditemukan beberapa model pembelajaran
karakter yang diterapkan antara lain pembiasaan, keteladanan, pembinaan
disiplin, dan kooperatif dengan mengembangkan nilai-nilai karakter untuk
pembentukan karakter siswa. Untuk hasil yang diperoleh dari penerapan
model pembelajaran karakter dapat dikatakan sudah mampu mencapai nilainilai

karakter yang dikembangkan dengan baik dan dapat dikatakan telah
cukup mampu membentuk karakter siswa dengan tingkat keberhasilan
mencapai 72%. Hasil-hasil tersebut juga tidak terlepas dari faktor pendukung
dan penghambatnya yang menentukan berhasil dan tidaknya dari tujuan
pembelajaran karakter yang diharapkan. 

Kata kunci: Model Pembelajaran, Karakter, IPS.
date: 2013-06-25
date_type: published
institution: UIN SUNAN KALIJAGA
department: FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   LUKI RAHARJO, NIM. 09480045  (2013) MODEL PEMBELAJARAN KARAKTER PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELAS V SD MUHAMMADIYAH KARANGWARU YOGYAKARTA.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/8708/1/BAB%20I%2C%20IV%2C%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/8708/2/BAB%20II%2C%20III.pdf