%0 Thesis
%9 Skripsi
%A SUERNA DWI LESTARI, NIM. 07680042
%B FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
%D 2013
%F digilib:8751
%I UIN SUNAN KALIJAGA
%T PENGARUH STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE PEER  LESSON BERBASIS INFORMATION AND COMMUNICATION   TECHNOLOGY (ICT) PADA MATERI EKOSISTEM TERHADAP  PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA N 2   BANGUNTAPAN BANTUL YOGYAKARTA   
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/8751/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh strategi Active Learning   tipe Peer Lesson berbasis Information and Communication Technology (ICT) pada  materi ekosistem terhadap partisipasi belajar biologi siswa kelas X semester II SMA N 2  Banguntapan Bantul Yogyakarta tahun ajaran 2011/2012; (2) pengaruh strategi Active  Learning tipe Peer Lesson berbasis Information and Communication Technology (ICT)  pada materi ekosistem terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X semester II SMA N 2  Banguntapan Bantul Yogyakarta tahun ajaran 2011/2012.   Penelitian ini menggunakan desain penelitan eksperimen semu (Quasi  Eksperimental Design) tipe Pre-test Pos-test Control Group Design. Populasi penelitian  adalah semua siswa kelas X SMA N 2 Banguntapan Bantul Yogyakarta yang terdiri dari  empat kelas, yaitu X-1, X-2, X-3 dan X-4, kemudian diambil sampel 2 kelas secara  random, yaitu kelas X-4 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-3 sebagai kelas kontrol.  Media berbasis ICT yang digunakan berupa Power Point Presentation (PPT) interaktif.  Pengumpulan data menggunakan soal pretest, posttest, dan lembar observasi tentang  partisipasi belajar siswa. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan  uji t-test untuk data hasil belajar biologi siswa dan uji Kolmogorov-Smirnov untuk data  partisipasi belajar siswa.   Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh positif terhadap  partisipasi belajar siswa yang menggunakan strategi Active Learning tipe Peer Lesson  berbasis Information and Communication Technology (ICT), hal ini dibuktikan dengan  uji Two Independent Samples Kolmogorov-Smirnov data partisipasi belajar siswa  mempunyai nilai p (Asymp. Sig. 2-tailed) 0,001 lebih kecil dari 0,05 (p < 0,05); (2)  terdapat pengaruh positif terhadap hasil belajar biologi pada kelas eksperimen yang  menggunakan strategi Active Learning tipe Peer Lesson Berbasis Information and  Communication Technology (ICT) sedangkan kelas kontrol yang menggunakan metode  ceramah dan demonstrasi, hal ini dibuktikan uji t-test dengan sig. (2-tailed) yaitu 0,038 <  taraf signifikansi (0,05). Kesimpulan hasil analisis data menunjukkan bahwa strategi  Active Learning tipe Peer Lesson Berbasis Information and Communication Technology  (ICT) berpengaruh positif terhadap partisipasi dan hasil belajar biologi sehingga dapat  digunakan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran biologi di sekolah.    Kata Kunci: Strategi pembelajaran Active Learning tipe Peer Lesson, Information and   Communication Technology (ICT), partisipasi belajar siswa dan hasil belajar  biologi.