%0 Thesis
%9 Skripsi
%A NURUDIN, NIM. 09481022
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2013
%F digilib:9189
%I UIN SUNAN KALIJAGA
%T PENERAPAN STRATEGI JIGSAW LEARNING UNTUK  MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM   PEMBELAJARAN FIKIH KELAS V MI AL HUDA  KEBOSUNGU DLINGO BANTUL   
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/9189/
%X NURUDIN “ Penerapan Strategi Jigsaw Learning Untuk Meningkatkan Hasil  Belajar Siswa  dalam Pembelajaran Fiqih  Kelas V MI Al Huda Kebosungu Dlingo  Bantul”. Skripsi.Yogyakarta : Program Studi PGMI Fakultas Ilmu Tarbiyah dan  Keguruan  UIN Sunan Kalijaga, 2013.         Latar belakang dalam PTK ini adalah adanya berbagai permasalahan yang muncul  pada saat proses pembelajaran fiqih berlangsung. Permasalahan tersebut antara lain  rendahnya tingkat partisipasi dan hasil belajar siswa,di mana salah satu di antara  penyebabnya adalah  penggunaan metode pembelajaran yang masih kurang tepat dari  guru yang bersangkutan.       Skripsi ini berupa penelitian tindakan kelas yang mempunyai tujuan untuk  meningkatkan prestasi/ hasil belajar siswa kelas V MI Al Huda Kebosungu Dlingo  Bantul pada mata pelajaran fiqih.            Jenis penelitian dalam skripsi ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas  model Kemmis dan taggart dengan alur dua siklus,yang setiap siklusnya terdiri dari  kegiatan ; perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing),dan  refleksi (reflecting). Metode pengumpulan data menggunakan teknik  observasi,catatan lapangan,wawancara,metode tes,dan dokumentasi. Pengumpulan  data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi keaktifan siswa,dan data hasil  belajar siswa. Untuk menganalisa data keaktifan siswa peneliti menggunakan analisis  diskriptif  kualitatif sedangkan data hasil belajar dianalisis secara diskriptif  kuantitatif.         Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pembelajaran pra tindakan  rata-rata  hasil belajar siswa 58.08 dengan persentase hasil belajar sebesar 58%  dalam kategori  kurang paham dan hanya 2 dari 12 siswa yang sudah mencapai KKM. Pada siklus I  siswa yang berhasil mencapai ketuntasan sebanyak 6 orang siswa dengan rata-rata  72.25 dan persentase tingkat pemahaman sebesar 72% atau kategori cukup paham,  artinya terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 14 %  dari siklus I. Selanjutnya pada  tindakan siklus II mengalami peningkatan lagi sebesar 15 % , yaitu dari rata-rata  72.25 pada siklus I menjadi  87.67 atau persentase pemahaman 88% dalam kriteria  paham pada siklus II . Siswa yang mencapai ketuntasan 12 orang siswa ( 100 % )  dengan nilai tertinggi 100 dan nilai terendah 79. Begitu juga dengan tingkat aktifitas  siswa, dari siklus I ke siklus berikutnya mengalami peningkatan secara signifikan.  Dengan demikian dapat dikatakan  keaktifan dan hasil belajar siswa setiap siklusnya  mengalami peningkatan setelah diterapkan strategi Jigsaw Learning dalam  pembelajaran fikih di kelas V MI Al Huda .