%0 Thesis
%9 Skripsi
%A KHAMDIYAH, NIM. 09470124
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2013
%F digilib:9214
%I UIN SUNAN KALIJAGA
%T SISTEM BOARDING SCHOOL DALAM PENDIDIKAN KARAKTER   SISWA KELAS VII MTS NURUL UMMAH   KOTAGEDE YOGYAKARTA   
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/9214/
%X KHAMDIYAH. Sistem Boarding school dalam pendidikan karakter siswa kelas   VII MTs Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta. Skripsi. Jurusan Kependidikan  Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan  Kalijaga Yogyakarta, 2013.   Latar belakang penelitian ini adalah bahwa pendidikan sebagai sarana  mentransfer pengetahuan juga menanamkan nilai-nilai terhadap peserta didik. Hal  ini tertuang dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 1.  Dalam kenyataannya masih banyak sistem pendidikan yang hanya menekankan  peserta didik pada kecerdasan intelektual, tidak pada kecerdasan sosial. Oleh  karena itu, perlu adanya pembenahan sistem yang dapat menanamkan nilai-nilai  pada peserta didik yang notabennya masih masa peralihan dari kanak-kanak  menuju masa remaja, karena masa depan bangsa ada di tangan generasi muda,  untuk membentuk generasi muda yang berkarakter, diperlukan suatu sistem untuk  menghantarkannya pada tujuan yang ingin dicapai. Sistem boarding school  merupakan alternatif MTs Nurul Ummah dalam menanamkan karakter pada siswa  kelas VII.    Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan sistem boarding  school dalam penanaman karakter siswa, faktor pendukung dan penghambat  penerapan sistem boarding school, serta hasil yang dicapai. Penelitian ini  merupakan penelitian kualitatif (kualitatif research). Pegumpulan data dilakukan  dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode analisis  data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif analisis. Dengan  langkah-langkah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, kemudian  penarikan kesimpulan. Penelitian menunjukkan bahwa langkah-langkah yang  diterapkan sistem boarding school yaitu melalui proses pembelajaran,  pembiasaan, pengembangan diri, keteladanan, menjalin komunikasi dengan orang  tua, nasehat, perhatian, dan hukuman. Adapun karakter yang ditanamkan, yaitu:  religius, jujur, kerja keras, mandiri, disiplin, kreatif, demokratis, rasa ingin tahu,  menghargai, cinta damai, peduli lingkungan, peduli sosial, bersahabat, gemar  membaca, semangat kebangsaan, semangat berdakwah, percaya diri dan tanggung  jawab. Adapun keteladanan yang ditampilkan yakni kesederhanaan, semangat  belajar, mengahargai dan tidak pilih kasih. Faktor pendukung: satu pandangan  antara sekolah dan asrama, aturan di asrama dan sekolah seirama, kerja sama yang  baik, semangat pengabdian. Sedangkan faktor penghambat: kurangnya figur  teladan, kurangnya personil pembimbing asrama, kurangnya kontrol terhadap  kegiatan siswa, latar belakang keluarga siswa yang berbeda serta keberagaman  watak siswa. Penerapan sistem boarding school dalam mendidik karakter siswa  dapat disimpulkan bahwa sistem boarding school belum memenuhi tujuan  pendidikan. Karena pendidikan bertujuan menyiapkan peserta didik dapat  berinteraksi masyarakat luas, sedangkan dalam realnya dalam boarding school  peserta didik hanya berinteraksi dengan teman sebaya dan pendidik, bukan pada  masyarakat luas. Peserta didik dapat saja berhasil menjadi siswa yang berkarakter  dalam hal menaati peraturan yang ada di dalam asrama, peserta didik berkarakter  karena sistem bukan karena kesadaran pribadi sebagai sosok yang berkarakter.