%0 Thesis
%9 Skripsi
%A MARYANI, NIM. 09470045
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2013
%F digilib:9217
%I UIN SUNAN KALIJAGA
%T KORELASI ANTARA CARA BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR  PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) PESERTA DIDIK
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/9217/
%X Maryani, Korelasi Antara Cara Belajar Dan Prestasi Belajar PAI Peserta  Didik  . Skripsi.Yogyakarta : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan  Kalijaga, 2012.      Prestasi belajar Pendidikan Agama Islam adalah bagian dari sekian banyak jenis  prestasi peserta didik yang tercetak dalam bentuk raport. Akhir-akhir ini, banyak dari  peserta didik yang kurang memperdulikan pelajaran PAI, bahkan beberapa diantara  mereka menganggap bahwa Pendidikan Agama Islam merupakan pendidikan yang bisa  mereka dapatkan di lembaga-lembaga keislaman (TPA), Hal ini berakibat pada kurang  tanggapnya mereka terhadap mata pelajaran PAI.     Penelitian ini dilakukan pertama, untuk mengetahui apakah ada korelasi   antara cara belajar dan prestasi belajar PAI peserta didik. 3 variabel cara belajar,  yaitu membaca, mencatat dan mengerjakan tugas merupakan independent variable,  sedangkan prestasi belajar PAI dalam hal ini nilai raport peserta didik merupakan   dependent variable. Kedua, untuk mengetahui kontribusi faktor cara belajar  terhadap   prestasi belajar PAI peserta didik.       Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Pleret, Bantul Yogyakarta  dengan sampel sebanyak 99 peserta didik yang diambil dari kelas VII, VIII, dan  IX. Pengambilan sampel ini dilakukan dengan menggunakan teknik simple  random dengan mengacu pada tabel random sampling. Metode analisa yang  digunakan dalam penelitian ini adalah pertama, descriptive statistics dan crosstabs  untuk mengetahui sebaran distribusi hubungan antar variabel. Kedua, analisis  korelasi dan regresi dengan menggunaakan SPSS (  Statistical Package for Social  Sciences) sebagai alat bantu.     Hasil analisa data  menunjukkan bahwa Membaca dan mengerjakan tugas  merupakan indikator yang terbukti berkorelasi dengan prestasi PAI peserta didik  dengan angka signifikan di bawah 0.05 (a < 0.05 ). Sementara itu kontribusi cara  belajar terhadap prestasi belajar PAI peserta didik adalah sebesar 12%.      Kata kunci: Cara Belajar, Prestasi Belajar, Membaca, Mencatat, dan  Mengerjakan Tugas