TY  - THES
N1  - Pembimbing : Dr. Sembodo Ardi Widodo, M.Ag.
ID  - digilib935
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/935/
A1  - M. YUSUF - NIM. 02421056,  
Y1  - 2008/06/20/
N2  - Dewasa ini, proses sekolah cenderung menekankan pengembangan siswa sebagai individu, bukan secara bersama sebagai suatu kelompok. Dalam persaingan untuk meraih prestasi cemerlang, sekolah sama sekali tidak menanamkan semangat kerjasama dan solidaritas sosial. Padahal pendekatan individu dalam dunia pendidikan perlu diimbangi dengan pendekatan yang berbasis kerjasama, kemampuan komunikasi dan negosiasi, dan kemampuan mengambil keputusan agar pengembangan kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa benar-benar maksimal dan seimbang. Salah satu pendekatan dalam proses belajar mengajar yang berbasis kelompok adalah Cooperative Learning. Metode ini lah yang penyusun terapkan kepada obyek penelitian dengan harapan mampu membantu siswa dalam mencapai empat kemampuan dalam bahasa Arab, yaitu keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. 
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi perbedaan tingkat perkembangan hasil belajar materi bahasa Arab siswa kelompok eksperimen (kelompok siswa yang menggunakan metode Cooperative Learning dalam pembelajaran bahasa Arab) dengan siswa kelompok kontrol (kelompok siswa yang tidak menggunakan metode  Cooperative Learning dalam pembelajaran bahasa Arab) pada siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Gondowulung Sewon, Bantul, Yogyakarta. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIIC (34 siswa) sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas VIIIA (33 siswa) sebagai kelompok kontrol. Sampel yang mewakili seluruh siswa kelas VIII tahun pelajaran 2007/ 2008, dengan jumlah 163 siswa (populasi) diambil melalui teknik cluster samples. Proses pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, dokumentasi, wawancara, dan metode tes. Dan dalam rangka menguji keampuhan instrumen dilakukan dengan menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas melalui uji validitas isi dan teknik double test doeble trial method yang kemudian ditutup dengan analisis statistik uji  t  untuk menganalisis data tersebut. 
Hasil penelitian ini menunjukkan tidak adanya perbedaan yang signifikan terhadap pencapaian tingkat perkembangan hasil belajar materi bahasa Arab antara siswa kelompok eksperimen dengan siswa kelompok kontrol. Hal ini terbukti dari perolehan skor rerata post-test kedua kelompok yang tidak jauh berbeda, yaitu 5,9265 untuk kelompok eksperimen dan 5,7121 untuk kelompok kontrol. Dengan demikian, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode Cooperative Learning tidak dapat meningkatkan kemampuan hasil belajar materi bahasa Arab pada siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Gondowulung Sewon, Bantul, Yogyakarta.   
PB  - UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
KW  - Cooperative learning
KW  -  Pembelajaran bahasa Arab
M1  - skripsi
TI  - PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS VIII MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI GONDOWULUNG SEWON, BANTUL, YOGYAKARTA 
AV  - restricted
ER  -