PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA ERA PANDEMI COVID-19 DI XI - MIPA 2 MADRASAH ALIYAH NURUL UMMAH TAHUN AJARAN 2020/2021

Amin Arifin, NIM.: 17104020002 (2021) PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA ERA PANDEMI COVID-19 DI XI - MIPA 2 MADRASAH ALIYAH NURUL UMMAH TAHUN AJARAN 2020/2021. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

	Text (PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA ERA PANDEMI COVID-19 DI XI - MIPA 2 MADRASAH ALIYAH NURUL UMMAH TAHUN AJARAN 2020/2021) 17104020002_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (10MB) | Request a copy
Preview	Text (PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA ERA PANDEMI COVID-19 DI XI - MIPA 2 MADRASAH ALIYAH NURUL UMMAH TAHUN AJARAN 2020/2021) 17104020002_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf - Published Version Download (6MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang maksimalnya pendidikan karakter pada masa pandemi Covid-19. Hal ini ditandai dengan keluhan para guru ketika pembelajaran daring dimulai. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk membahas sejuah mana pendidikan karakter diterapkan dalam pembelajaran bahasa Arab pada era pandemi Covid-19 di XI-MIPA 2 Madrasah Aliyah Nurul Ummah tahun ajaran 2020/2021. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif berupa lapangan (field research) dengan pendekatan fenomenologi. Sedangkan pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah data terkumpul lalu dianalisis dengan dua tahap. Tahap pertama menggunakan analisis sebelum lapangan serta tahap kedua menggunakan analisis model Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan karakter dalam pembelajaran bahasa Arab pada era pandemi Covid-19 sangat diperlukan. Nilai-nilai yang hendak diterapkan di MA Nurul Ummah berupa nilai sosial, nilai spiritual, nilai pengetahuan, dan nilai keterampilan. Adapun dalam penerapannya, pendidikan karakter belum terlaksana secara sistematis karena belum ada RPP. Dalam pelaksanaanya guru mampu membimbing dan memotivasi peserta didik. Sedangkan untuk evaluasi, guru hanya melakukan observasi sikap peserta didik lalu menarik kesimpulan. Meski pendidikan karakter belum terlaksana secara maksimal, pendidikan tersebut mampu membuat peserta didik tetap semangat dalam belajar khususnya dalam pembelajaran kaidah bahasa. Peserta didik juga memiliki kesabaran, religius, kreatif, dan simpati.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item