KONSEP PENDIDIKAN IBNU KHALDUN ( Tinjauan Sosiologi Pendidikan )

Irfan Widi Susetvo, NIM.: 99474437 (2004) KONSEP PENDIDIKAN IBNU KHALDUN ( Tinjauan Sosiologi Pendidikan ). Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA.

Preview	Text 99474437_BAB I_BAB IV_DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (4MB) | Preview
	Text 99474437_BAB II_BAB III.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (6MB)

Abstract

Manusia merupakan salah satu ciptaan Allah SWT yang terbaik dan temmlia diantara makhluk-makhluk lainnya, dengan kelengkapan dimensi fisik dan psikis, diantaranya adalah penglihatan, pendengaran dan akal (fuad). Fuad inilah yang dimaksud dengan fikiran (fikr)18 . Dan dengan kelengkapan itulah mengantar manusia untuk mengemban amanah besar sebagai Khalifah fil Ardl. Amanah itu tidak mudah sehingga dalam penciptaan manusia pertama (Adam), secara langsung Allah memberikan pendidikan dengan mengenalkan nama-nama benda disekitar lingh1.mgan saat itu. 19 Momentum di atas menunjukan adanya suatu proses pendidikan. Dalam hal ini. pendidikan dapat dilihat dua segi pandang yaitu masyarakat dan individu. Dari seg1 masyarakat, pendidikan berarti pengembangan potensi-potensi manusia. Berdasarkan uraian yang telah diuraikan dala1n bal1u bab sebelu1nnya 1naka kesimpulan yang dapat diambil adalah kapasitasnya ~k~onsep reahs dan rasionat J".1enumtnya berhubungan dengan masyarakat dan lebih menimbulkan memandang 1nanus1a sebaga1 subyek didik bukan sekedar melainkan fungsinya da1am hubungannya dan interaksinya dalam masyarakat Begitu pula pendapatnya tentang kuriku!um, tt;_juan, metode 1naupun materi pendidikan, pendapatnya ten tang sen1uanya tak !epas dari interaksinya dengan lingkungan di sekitamya. Pendapatnya menarik adalah tentang spesialisasi yang masih di pakai hmgga 2~ Dalam analisis pandangan sosiologis lbnu Khaldun dalam pendidikan temyata cukuP

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item