PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI TK ROUDLOTUL ATHFAL IAIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA

Umi Mukarromah, NIM.: 99424425 (2003) PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI TK ROUDLOTUL ATHFAL IAIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI TK ROUDLOTUL ATHFAL IAIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA) 9. 99424425_BAB I_BAB PENUTUP dan DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (20MB) | Preview
	Text (PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI TK ROUDLOTUL ATHFAL IAIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA) 9. 99424425_BAB II sampai BAB III.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (22MB) | Request a copy

Abstract

Perkembangan bahasa anak di masa pra sekolah bisa dikatakan lebih lambat dari pada perkembangan mentalnya. Di mana perbendaharaan kata yang mereka miliki sangat sedikit, sehingga biasanya mereka menggunakan bahasa tubuh untuk mengungkapkan isi hati atau keinginannya. Dan yang harus diingat pada masa anak-anak adalah bahwa proses akuisisi (pemerolehan) bahasa mereka itu melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitar dan mendengarkan ucapan­ucapan orang Iain. Oleh karenanya dalam mengajarkan bahasa Asing, dalam hal ini adalah bahasa Arab. Seorang guru hendaknya mempunyai trik-trik tersendiri sebagai stimulus agar tidak membosankan bagi anak. Penelitian ini membahas perencanaan proses belajar mengajar Bahasa Arab dan pelaksanaannya di TK Roudlotul Athfal IAIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Dalam memperoleh data menggunakan metode Observasi, wawancara/interview, dan dokumentasi. Kesimpulan yang didapat dapal penelitian ini adalah : sebelum melaksanakan pembelajaran bahasa Arab, hendaknya seorang guru mampu membuat sebuah perencanaan untuk melaksanakan pembelajaran tersebut. Perencanaan tersebut mencakup lima komponen utama yaitu : tujuan, materi, metode, media, dan evaluasi. Bila perencanaan tersebut telah direncanakan secara matang, maka pelaksanaan pembelajaran akan berjalan dengan sempuma. Namun pembelajaran yang selalu didahului dengan pendahuluan, kemudian dilanjutkan dengan istirahat, kegiatan inti, dan penutup, tidak luput dari masalah. Di mana masalah yang dihadapi TK setempat dalam melaksanakan pembelajaran bahasa Arab adalah anak merasa kesulitan, karena mereka merasa asing dengan bahasa Arab yang sangat berbeda dengan bahasa pertama mereka dari segi tulisan dan ucapan. Dan problema yang nampak dalam pembelajaran bahasa Arab di TK Roudlotul Athfal tersebut dari segi lingustik, yaitu antara laian adalah Tata bunyi, ksa kata struktur kalimat dan tulisan.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item