STRATEGI GURU ISMUBA DALAM PEMBINAAN KARAKTER SISWA SMA MUHAMMADIYAH 5 YOGYAKARTA

Deno Wijaya, NIM.: 20204012011 (2024) STRATEGI GURU ISMUBA DALAM PEMBINAAN KARAKTER SISWA SMA MUHAMMADIYAH 5 YOGYAKARTA. Masters thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (STRATEGI GURU ISMUBA DALAM PEMBINAAN KARAKTER SISWA SMA MUHAMMADIYAH 5 YOGYAKARTA) 20204012011_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA-1.pdf - Published Version Download (5MB) | Preview
	Text (STRATEGI GURU ISMUBA DALAM PEMBINAAN KARAKTER SISWA SMA MUHAMMADIYAH 5 YOGYAKARTA) 20204012011_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR-1.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Pendidikan yang berkualitas harus mengupayakan pembinaan karakter agar dapat membentuk kepribadian siswa teladan di era globalisasi ini. Di SMA Muhammadiyah 5 Yogyakarta, pendidikan karakter disampaikan oleh guru kepada siswa salah satunya melalui kurikulum seperti dengan adanya mata pelajaran ISMUBA yang berupa Al-Islam, Kemuhammadiyahan, dan Bahasa Arab. Mata pelajaran Al-Islam di sini berkaitan dengan dasar ibadah, yaitu tentang bacaan sholat, memaknai solat, dan ibadah lainnya. Dengan demikian, penelitian ini dilakukan untuk mengeksplorasi terkait konsep, strategi, dan faktor penghambat maupun pendukung bagi guru ISMUBA dalam menyampaikan pendidikan karakter kepada siswanya di SMA Muhammadiyah 5 Yogyakarta. Harapannya, penelitian ini dapat mendeskripsikan dengan jelas ketiga hal tersebut agar nantinya bisa memberi informasi tambahan untuk meningkatkan kualitas strategi pembinaan karakter yang tepat untuk siswa. Studi dalam penelitian ini dilakukan menggunakan metode kualitatif yang berupa wawancara, observasi, serta dokumentasi. Wawancara dilakukan secara langsung terhadap guru ISMUBA dan tiga siswa SMA Muhammadiyah 5 Yogyakarta. Sedangkan observasi dilakukan secara langsung, tetapi berbeda waktu dengan sesi wawancara. Selain itu, dokumentasi dilakukan setelah terlaksananya wawancara dan observasi guna menambah bukti pengamatan yang nantinya terlampir pada halaman lampiran penelitian ini. Hasil wawancara, obsevasi, dan dokumentasi kemudian dianalisis dengan pendekatan deskriptif yang pada langkah terakhirnya diambil kesimpulan untuk menyimpulkan hasil penelitian secara keseluruhan. Dari analisis data yang telah dilakukan, hasil penelitian menunjukkan: Pertama, dalam menerapkan pendidikan karakter di sekolah, guru ISMUBA menggunakan konsep metode pembiasaan, metode nasihat, dan metode keteladanan. Kedua, strategi guru ISMUBA berhasil dianalisis dan dapat disimpulkan bahwa terdapat empat integrasi dalam menerapkan pendidikan karakter di sekolah, yaitu dengan menggunakan strategi integrasi dalam mata pelajaran, integrasi melalui pembelajaran tematik, integrasi melalui pembiasaan, dan integrasi melalui ekstrakurikuler. Ketiga, ditemukan faktor penghambat dan pendukung guru ISMUBA dalam membina karakter di SMA Muhammadiyah 5 Yogyakarta yang dibedakan menjadi 3 sumber, yaitu faktor penghambat dari lingkungan keluarga, faktor penghambat dari lingkungan sekolah, faktor penghambat dari lingkungan masyarakat, faktor pendukung dari lingkungan keluarga, faktor pendukung dari lingkungan masyarakat, serta faktor pendukung dari lingkungan sekolah. Dalam hasil penelitian, ketiga poin yang sudah ditemukan dan dianalisis tersebut ternyata saling berkaitan dalam menciptakan pembinaan karakter yang baik bagi siswa oleh guru ISMUBA di SMA Muhammadiyah 5 Yogyakarta.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item