Kiki Kustina, NIM.: 22204021031 (2025) INTERAKSI BERBAHASA ARAB DALAM LINGKUNGAN BAHASA MA ULUL ILMI SEGATI RIAU (ANALISIS TEORI INTERAKSIONISME SIMBOLIK TAHUN AJARAN 2025/2026). Masters thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.
|
Text (INTERAKSI BERBAHASA ARAB DALAM LINGKUNGAN BAHASA MA ULUL ILMI SEGATI RIAU (ANALISIS TEORI INTERAKSIONISME SIMBOLIK TAHUN AJARAN 2025/2026))
22204021031_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (13MB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uin-suka.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (INTERAKSI BERBAHASA ARAB DALAM LINGKUNGAN BAHASA MA ULUL ILMI SEGATI RIAU (ANALISIS TEORI INTERAKSIONISME SIMBOLIK TAHUN AJARAN 2025/2026))
22204021031_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (13MB) | Request a copy |
Abstract
Penguasaan bahasa Arab di lembaga pendidikan Islam memerlukan lingkungan bahasa yang mendukung agar peserta didik dapat berinteraksi secara aktif dan bermakna. MA Ulul Ilmi Segati menerapkan program lingkungan bahasa (bi’ah lughawiyah) untuk mendukung pengembangan keterampilan bahasa siswa, sehingga penting dikaji bagaimana proses interaksi bahasa berlangsung dan bagaimana makna dibentuk dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses interaksi berbahasa Arab antara guru dan siswa, menganalisis penerapan teori interaksionisme simbolik dalam pembelajaran, serta mengidentifikasi peran guru dalam menciptakan lingkungan bahasa. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif dengan metode penelitian lapangan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi bahasa berlangsung secara formal di kelas melalui pembelajaran empat keterampilan bahasa (istimā‘, kalām, qirā’ah, dan kitābah), serta secara nonformal melalui kegiatan asrama dan program ekstrakurikuler. Penerapan interaksionisme simbolik tampak melalui proses mind, self, dan society, di mana simbol-simbol bahasa Arab dipahami, diinterpretasikan, dan dinegosiasikan untuk membentuk makna sosial dalam interaksi. Guru berperan sebagai fasilitator, motivator, dan teladan linguistik, sedangkan siswa berperan aktif dalam membangun budaya bahasa. Namun, penggunaan bahasa Arab belum sepenuhnya spontan karena masih dipengaruhi tingkat kepercayaan diri siswa dan keterbatasan lingkungan berbahasa di luar kelas.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Additional Information / Supervisor: | Dr. Muhajir, S.Pd., M.SI. |
| Uncontrolled Keywords: | Interaksionisme Simbolik, Bahasa Arab, Interaksi Sosial, Lingkungan Bahasa |
| Subjects: | 400 Bahasa > 490 Bahasa-Bahasa Lain > 492.707 6 Bahasa Arab - Metode Belajar |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Islam (S2) > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Muh Khabib, SIP. |
| Date Deposited: | 07 Jan 2026 10:15 |
| Last Modified: | 07 Jan 2026 10:15 |
| URI: | http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/74823 |
Share this knowledge with your friends :
Actions (login required)
 |
View Item |
