GAYA PARENTING GENERASI Z DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI (4-6 TAHUN) DI TK ARUSDINIY SEGAET LOMBOK

Usniatun Hasanah, NIM.: 23204032018 (2025) GAYA PARENTING GENERASI Z DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI (4-6 TAHUN) DI TK ARUSDINIY SEGAET LOMBOK. Masters thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (GAYA PARENTING GENERASI Z DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI (4-6 TAHUN) DI TK ARUSDINIY SEGAET LOMBOK) 23204032018_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (6MB) | Preview
	Text (GAYA PARENTING GENERASI Z DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI (4-6 TAHUN) DI TK ARUSDINIY SEGAET LOMBOK) 23204032018_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Dilatarbelakangi oleh pergeseran gaya parenting yang dipengaruhi teknologi digital, penelitian ini bertujuan mendeskripsikan gaya parenting generasi Z di TK Arusdiniy dan menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi implementasinya dalam pengembangan kecerdasan emosional anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus instrumental. Subjek penelitian meliputi 2 guru, 2 orang tua dari generasi Z, dan 2 anak usia 4-6 tahun di TK Arusdiniy Segaet Lombok yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui observasi partisipan dan non- partisipan, wawancara mendalam semi terstruktur, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model Miles, Huberman, dan Saldana, meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber (guru, orang tua), triangulasi teknik (observasi, wawancara, dokumentasi), dan perpanjangan pengamatan. Hasil penelitian mengungkap bahwa gaya parenting generasi Z di TK Arusdiniy cenderung adaptif terhadap teknologi, namun interaksi tatap muka masih terbatas. Faktor pendukung meliputi akses informasi parenting digital dan fleksibilitas waktu, sementara faktor penghambat mencakup keterbatasan waktu kerja, kurangnya pengetahuan tentang perkembangan anak, dan norma sosial yang kurang mendukung. Temuan ini mengimplikasikan perlunya pengembangan program parenting holistik yang fokus pada peningkatan interaksi sosial, pengembangan keterampilan emosional, dan penguatan dukungan sosial bagi orang tua. Penelitian ini merekomendasikan kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam menciptakan lingkungan kondusif bagi perkembangan kecerdasan emosional anak usia dini, serta diharapkan dapat memberikan kontribusi teoretis dan praktis dalam bidang pendidikan dan pengasuhan anak.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item