PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS CASE BASED LEARNING DENGAN KONTEKS NILAI-NILAI ISLAM UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN RESILIENSI MATEMATIS

Novia Pitriyani, NIM.: 21104040042 (2025) PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS CASE BASED LEARNING DENGAN KONTEKS NILAI-NILAI ISLAM UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN RESILIENSI MATEMATIS. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS CASE BASED LEARNING DENGAN KONTEKS NILAI-NILAI ISLAM UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN RESILIENSI MATEMATIS) 21104040042_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA (1).pdf - Published Version Download (3MB) | Preview
	Text (PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS CASE BASED LEARNING DENGAN KONTEKS NILAI-NILAI ISLAM UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN RESILIENSI MATEMATIS) 21104040042_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (7MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE meliputi Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek dalam penelitian ini adalah dua dosen pendidikan matematika dan satu pendidik matematika sebagai validator, serta peserta didik kelas VIII MTs Al-Kautsar Banjar tahun ajaran 2025/2026. Instrumen yang digunakan berupa lembar validasi LKPD, angket respons peserta didik, instrumen tes kemampuan penalaran matematis, dan angket resiliensi matematis. Teknik analisis data berupa analisis data kualitatif dan kuantitatif untuk menganalisis kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan produk. LKPD dinyatakan valid apabila persentase hasil validasi ahli berada pada kriteria minimal valid, yaitu memperoleh nilai persentase lebih dari 60% berdasarkan skala interpretasi validitas yang digunakan. LKPD dinyatakan praktis apabila nilai ratarata respon peserta didik berada pada kriteria minimal positif berdasarkan hasil konversi skor angket respon peserta didik. LKPD dinyatakan efektif apabila lebih dari 60% peserta didik memperoleh nilai sama dengan atau lebih dari KKTP (75) sehingga mencapai kriteria minimal baik pada tes kemampuan penalaran matematis, serta nilai rata-rata angket resiliensi matematis berada pada kriteria minimal tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan layak digunakan. Berdasarkan penilaian oleh validator LKPD yang dikembangkan xvii dinyatakan valid dengan rata-rata persentase skor sebesar 90,43% dengan kategori sangat valid. LKPD yang dikembangkan dinyatakan praktis berdasarkan hasil angket respon peserta didik dengan rata-rata skor 54,2 dari skor maksimal 72 dengan kategori positif dan persentase sebesar 75,28%. LKPD yang dikembangkan dinyatakan efektif berdasarkan hasil tes kemampuan penalaran matematis peserta didik yang memperoleh ketuntasan sebanyak 23 peserta didik dari total 30 peserta didik dengan persentase sebesar 76,67% dengan kategori baik dan dari hasil angket resiliensi matematis peserta didik setelah menggunakan LKPD memperoleh ratarata skor 72,2 dari skor maksimal 96 yang berada pada kategori tinggi dengan persentase 75,2%. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa LKPD dinyatakan efektif untuk memfasilitasi kemampuan penalaran matematis dan resiliensi matematis tersebut. Hal yang dapat dijadikan sebagai saran untuk penelitian pengembangan selanjutnya dapat dikembangkan pada kasus konteks nilai Islam yang lain, materi yang berbeda, serta kemampuan kognitif dan afektif yang lain. Kata Kunci: LKPD, Case Based Learning, Nilai-Nilai Islam, Penalaran Matematis, Resiliensi Matematis

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item