PENINGKATAN KELANCARAN MEMBACA DASAR BERBASIS STRATEGI REPEATED READING DALAM KELOMPOK KECIL PADA SISWA KELAS II B SDIT AL-MUTHI’IN

Aanisah Muliawati, NIM.: 22104080057 (2025) PENINGKATAN KELANCARAN MEMBACA DASAR BERBASIS STRATEGI REPEATED READING DALAM KELOMPOK KECIL PADA SISWA KELAS II B SDIT AL-MUTHI’IN. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (PENINGKATAN KELANCARAN MEMBACA DASAR BERBASIS STRATEGI REPEATED READING DALAM KELOMPOK KECIL PADA SISWA KELAS II B SDIT AL-MUTHI’IN) 22104080057_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (6MB) | Preview
	Text (PENINGKATAN KELANCARAN MEMBACA DASAR BERBASIS STRATEGI REPEATED READING DALAM KELOMPOK KECIL PADA SISWA KELAS II B SDIT AL-MUTHI’IN) 22104080057_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (11MB) | Request a copy

Abstract

Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah rendahnya kelancaran membaca dasar siswa kelas II B SDIT Al-Muthi’in. Berdasarkan hasil observasi awal, sebanyak 6 siswa (22,22%) masih membaca dengan kecepatan yang rendah, akurasi yang kurang stabil, serta ekspresi yang belum sesuai. Kondisi tersebut berdampak pada pemahaman teks dan kepercayaan diri siswa saat membaca. Selain itu, proses pembelajaran sebelumnya belum memfasilitasi latihan membaca secara intensif dan berulang, sehingga kebutuhan individual siswa kurang terakomodasi. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan strategi repeated reading dalam kelompok kecil, untuk meningkatkan kelancaran membaca dasar siswa yang berupa kecepatan, akurasi, dan ekspresi, yang terakhir untuk mengetahui hambatan guru dan siswa dalam pelaksanaan strategi repeated reading dan pengamatan ada siswa terhada pembelajaran. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas II B SDIT Al-Muthi’in. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes membaca, catatan lapangan, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan meliputi lembar penilaian kelancaran membaca dasar, lembar observasi aktivitas siswa, serta pedoman catatan lapangan yang digunakan untuk mendokumentasikan perilaku membaca selama tindakan berlangsung. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif untuk mengetahui perkembangan skor kelancaran membaca, serta analisis kualitatif untuk menggambarkan perubahan perilaku, keaktifan, dan proses pembelajaran pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bimbingan membaca terstruktur berbasis strategi Repeated Reading dalam kelompok kecil efektif meningkatkan kelancaran membaca dasar siswa. Rata-rata kemampuan membaca pada pra-siklus adalah 3,1, kemudian meningkat menjadi 3,4 pada siklus I setelah diberi kesempatan latihan membaca berulang dan pendampingan individual. Pada siklus II, kemampuan membaca siswa kembali meningkat hingga mencapai rata-rata 3,7, yang terlihat dari peningkatan kecepatan membaca, berkurangnya kesalahan pengucapan, serta penggunaan intonasi yang lebih tepat. Secara keseluruhan, strategi Repeated Reading terbukti dapat diterapkan dalam kelompok kecil, meningkatkan kecepatan, akurasi, dan memperbaiki ekspresi membaca. Dapat mengidentifikasi hambatan yang dialami guru dan siwa serta dapat melihat pengamatan siswa saat pembelajaran berlangsung. Sehingga berdampak positif pada keseluruhan performa membaca dasar siswa kelas II B.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item