AFIRMASI POSITIF SEBAGAI STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS 1 SD

Nurbaiti Afifah, NIM.: 22104080037 (2026) AFIRMASI POSITIF SEBAGAI STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS 1 SD. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

	Text (AFIRMASI POSITIF SEBAGAI STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS 1 SD) 22104080037_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (4MB)
	Text (AFIRMASI POSITIF SEBAGAI STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS 1 SD) 22104080037_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (9MB) | Request a copy

Abstract

Pembentukan kedisiplinan belajar pada siswa kelas awal sekolah dasar merupakan bagian penting dalam proses pendidikan karakter. Di SD Negeri Karangmloko 2, guru kelas I menerapkan strategi afirmasi positif dalam proses pembelajaran sebagai upaya membangun perilaku belajar yang tertib dan bertanggung jawab pada siswa. Praktik tersebut terlihat dalam berbagai interaksi pembelajaran, seperti pemberian pujian, penguatan non-verbal, serta kalimatkalimat motivatif yang digunakan guru untuk mengarahkan perilaku belajar siswa. Fenomena ini menunjukkan adanya pendekatan pembelajaran yang menekankan penguatan positif sebagai cara membentuk kebiasaan disiplin sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan afirmasi positif sebagai strategi guru dalam proses pembelajaran serta menjelaskan perannya dalam mengembangkan kedisiplinan belajar siswa kelas I di SD Negeri Karangmloko 2. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian meliputi guru kelas I sebagai informan utama, siswa kelas I sebanyak 25 orang, guru mata pelajaran sebagai informan pendukung, serta orang tua siswa sebagai informan konfirmasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi nonpartisipatif, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan model interaktif yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa afirmasi positif diterapkan guru dalam berbagai bentuk, yaitu pujian verbal, pengakuan non-verbal, dorongan atau motivasi, pengakuan terhadap usaha siswa, serta pernyataan positif mengenai kemampuan diri siswa. Pemberian afirmasi tersebut dilakukan secara konsisten dalam berbagai situasi pembelajaran. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa afirmasi positif berperan dalam mengembangkan kedisiplinan belajar siswa, yang tercermin melalui kemampuan mengatur waktu belajar, kepatuhan terhadap aturan kelas, kebiasaan belajar yang lebih rajin dan teratur, perhatian selama pembelajaran, serta kemampuan siswa dalam menjaga ketertiban diri. Penerapan afirmasi positif mendorong terbentuknya motivasi belajar sehingga perilaku disiplin berkembang secara bertahap sebagai bagian dari kebiasaan belajar siswa.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item