STEM PROJECT-BASED CHEMISTRY LEARNING: KESEMPATAN DAN TANTANGAN GURU KIMIA DALAM MENINGKATKAN LITERASI KIMIA SISWA

Farhatul Uyun, NIM.: 22104060040 (2026) STEM PROJECT-BASED CHEMISTRY LEARNING: KESEMPATAN DAN TANTANGAN GURU KIMIA DALAM MENINGKATKAN LITERASI KIMIA SISWA. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

	Text (STEM PROJECT-BASED CHEMISTRY LEARNING: KESEMPATAN DAN TANTANGAN GURU KIMIA DALAM MENINGKATKAN LITERASI KIMIA SISWA) 22104060040_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (STEM PROJECT-BASED CHEMISTRY LEARNING: KESEMPATAN DAN TANTANGAN GURU KIMIA DALAM MENINGKATKAN LITERASI KIMIA SISWA) 22104060040_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Literasi kimia merupakan kemampuan penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran kimia. Namun, pembelajaran kimia di sekolah menengah masih dominan bersifat teoritis dan berpusat pada guru, serta kurang mengaitkan konsep kimia dengan kehidupan nyata. Oleh karena itu, pendekatan STEM-PjBL menjadi salah satu pendekatan yang dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peluang dan tantangan yang dihadapi guru kimia dalam menerapkan pembelajaran berbasis proyek yang terintegrasi STEM untuk meningkatkan literasi kimia siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan melibatkan enam guru kimia dari empat sekolah SMA di Yogyakarta yang dipilih secara purposive sampling berdasarkan pengalaman mereka dalam menerapkan pembelajaran berbasis proyek. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan STEM-PjBL memberikan peluang bagi guru untuk membuat pengalaman belajar siswa lebih bermakna. Namun terdapat berbagai tantangan dan hambatan dalam implementasinya, seperti keterbatasan waktu, sarana prasarana, dan juga kesiapan guru. Meskipun demikian, guru menunjukkan kreativitas melalui pemanfaatan media digital dan strategi pembelajaran yang tepat. Evaluasi yang dilakukan juga mencerminkan kesadaran guru untuk tidak hanya menilai hasil proyek, akan tetapi juga menilai proses pembelajaran dan pemahaman konseptual siswa. Penelitian ini menekankan pentingnya dukungan sekolah dan pengembangan kompetensi guru untuk mengoptimalkan penerapan STEM-PjBL dalam meningkatkan literasi siswa.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item