استراتيجيات تعليم المهارة الكلام و استجابات الطلاب غير الناطقين باللغة العربية في مدرسة متعددة الثقافات: دراسة الحالة في المدرسة الإبتدائية السودانية الإفريقية الآسيوية جاكرتا = ISTIRATIJIYAT TAʻLIM AL-MAHARAH AL-KALAM WA ISTIJABAT AL-TULLAB GHAYR AL-NATIQIN BI-AL-LUGHAH AL-ʻARABIYAH FI MADRASAH MUTAʻADDIDAH AL-THAQAFAT : DIRASAH AL-HALAH FI AL-MADRASAH AL-IBTIDAʼIYAH AL-SUDANIYAH AL-IFRIQIYAH AL-ASIWIYAH JAKARTA

Usria Tas’adina, NIM.: 22104020001 (2026) استراتيجيات تعليم المهارة الكلام و استجابات الطلاب غير الناطقين باللغة العربية في مدرسة متعددة الثقافات: دراسة الحالة في المدرسة الإبتدائية السودانية الإفريقية الآسيوية جاكرتا = ISTIRATIJIYAT TAʻLIM AL-MAHARAH AL-KALAM WA ISTIJABAT AL-TULLAB GHAYR AL-NATIQIN BI-AL-LUGHAH AL-ʻARABIYAH FI MADRASAH MUTAʻADDIDAH AL-THAQAFAT : DIRASAH AL-HALAH FI AL-MADRASAH AL-IBTIDAʼIYAH AL-SUDANIYAH AL-IFRIQIYAH AL-ASIWIYAH JAKARTA. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (استراتيجيات تعليم المهارة الكلام و استجابات الطلاب غير الناطقين باللغة العربية في مدرسة متعددة الثقافات: دراسة الحالة في المدرسة الإبتدائية السودانية الإفريقية الآسيوية جاكرتا) 22104020001_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (10MB) | Preview
	Text (استراتيجيات تعليم المهارة الكلام و استجابات الطلاب غير الناطقين باللغة العربية في مدرسة متعددة الثقافات: دراسة الحالة في المدرسة الإبتدائية السودانية الإفريقية الآسيوية جاكرتا) 22104020001_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (16MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tantangan pembelajaran bahasa Arab di sekolah multikultural yang memiliki keragaman latar belakang siswa, khususnya kesenjangan kemampuan berbicara (maharah al-kalam) antara siswa native dan non native. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui implementasi strategi pembelajaran maharah al-kalam yang digunakan guru bahasa Arab bagi siswa non native di MI Sudanese African Asian School (SAAS), dan (2) mengetahui respons siswa non native terhadap strategi tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan 2 guru dan 4 siswa non native kelas IV, V, VI MI, serta dokumentasi. Hasil penelitian: (1) Strategi pembelajaran maharah al-kalam yang diterapkan bersifat terpadu dan adaptif, meliputi pendekatan langsung (bahasa Arab Fusha), pendekatan komunikatif (hiwar dan role play), pembelajaran kooperatif (kelompok campuran), serta strategi diferensiasi dan media audiovisual. (2) Respons siswa non native berkembang positif dalam tiga aspek: kognitif (pemahaman dan strategi belajar mandiri), afektif (meningkatnya motivasi dan kepercayaan diri), dan konatif (partisipasi aktif dari pasif menjadi komunikatif). Dengan demikian, kombinasi strategi responsif terhadap keragaman siswa efektif meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab siswa non native di lingkungan multikultural.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item