PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS III B MI NEGERI 1 YOGYAKARTA

Aini Khoirunnisa, NIM.: 22104080098 (2026) PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS III B MI NEGERI 1 YOGYAKARTA. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

	Text (PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS III B MI NEGERI 1 YOGYAKARTA) 22104080098_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS III B MI NEGERI 1 YOGYAKARTA) 22104080098_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Kemandirian belajar siswa sekolah dasar pada pembelajaran Pendidikan Pancasila masih perlu ditingkatkan karena siswa belum mampu mengelola proses belajarnya secara mandiri. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat membantu siswa memahami materi secara terstruktur dan mendorong kemandirian belajar, salah satunya melalui penerapan model Advance Organizer. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Advance Organizer terhadap kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan rancangan non-equivalent control group design. Subjek penelitian meliputi seluruh siswa kelas III MI Negeri 1 Yogyakarta yang berjumlah 85 orang. Sampel ditentukan melalui teknik purposive sampling, sehingga terpilih kelas III B sebagai kelompok eksperimen dan kelas III A sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket kemandirian belajar yang sebelumnya telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan uji prasyarat berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Setelah prasyarat terpenuhi, pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji Independent Samples T-Test, kemudian dilanjutkan dengan perhitungan effect size menggunakan rumus Cohen’s d untuk mengetahui tingkat pengaruh perlakuan yang diberikan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Advance Organizer berpengaruh terhadap kemandirian belajar siswa kelas III pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Hal tersebut dibuktikan melalui hasil uji Independent Samples T-Test yang memperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,002 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Artinya, terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran Advance Organizer terhadap kemandirian belajar siswa. Selain itu, hasil perhitungan effect size (Cohen’s d) sebesar 0,88 berada pada kategori besar, yang menunjukkan bahwa pengaruh yang diberikan termasuk kuat dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item