PERAN PENGELOLA ASRAMA DALAM HABITUASI KEDISIPLINAN SISWA DI MADRASAH MU’ALLIMIN MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA

Akmal Wildan Syifauddin, NIM.: 19104090050 (2026) PERAN PENGELOLA ASRAMA DALAM HABITUASI KEDISIPLINAN SISWA DI MADRASAH MU’ALLIMIN MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (PERAN PENGELOLA ASRAMA DALAM HABITUASI KEDISIPLINAN SISWA DI MADRASAH MU’ALLIMIN MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA) 19104090050_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (4MB) | Preview
	Text (PERAN PENGELOLA ASRAMA DALAM HABITUASI KEDISIPLINAN SISWA DI MADRASAH MU’ALLIMIN MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA) 19104090050_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Peran pengelola asrama dalam habituasi kedisiplinan siswa sangatlah penting. Namun yang terjadi sering kali tidak maksimal dalam menjalankan peranan sebagai pengelola asrama, sehingga mempengaruhi habituasi kedisiplinan dalam keseharian siswa di asrama. Penelitian ini bertujuan mengkaji secara mendalam bagaimana peran pengelola asrama dalam proses habituasi kedisiplinan siswa di Madrasah Muallimin Muhammadiyah Yogyakarta. Metode penelitian kualitatif menggunakan pendekatan studi kasus bertempat di Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta sebagai instrumen utama untuk membedah proses pembentukan kedisiplinan. Pengumpulan data primer dan sekunder melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi. Analisis data secara sistematis melalui reduksi data, penyajian, hingga penarikan kesimpulan. Selanjutnya, keabsahan temuan diuji menggunakan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa habituasi kedisiplinan berhasil diwujudkan melalui sinergi antara Pamong Asrama, Musyrif, dan Mujanib. Implementasi tata tertib mengedepankan keteladanan, pendampingan rutin, serta pemantauan perilaku menggunakan sistem poin dalam "Buku Hijau", alih-alih sekadar berfokus pada sanksi. Meskipun terbukti efektif mencetak karakter Islami berbasis kesadaran diri, masih ditemukan kendala lapangan seperti keterlambatan kepulangan siswa, variasi tingkat kebersihan, serta belum seragamnya standar manajerial asrama. Hal ini mengisyaratkan perlunya penguatan standarisasi pengelolaan dan evaluasi yang terintegrasi. Kata Kunci: Pengelola Asrama, Habituasi Kedisiplinan, Pendidikan Karakter.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item