MANAJEMEN SUPERVISI BERKELANJUTAN DALAM PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU UNTUK MENGINTEGRASIKAN KETERAMPILAN PEMBELAJARAN ABAD 21 DI MAN 1 YOGYAKARTA

Satria Adindi, NIM.: 24204091007 (2026) MANAJEMEN SUPERVISI BERKELANJUTAN DALAM PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU UNTUK MENGINTEGRASIKAN KETERAMPILAN PEMBELAJARAN ABAD 21 DI MAN 1 YOGYAKARTA. Masters thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (MANAJEMEN SUPERVISI BERKELANJUTAN DALAM PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU UNTUK MENGINTEGRASIKAN KETERAMPILAN PEMBELAJARAN ABAD 21 DI MAN 1 YOGYAKARTA) 24204091007_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (3MB) | Preview
	Text (MANAJEMEN SUPERVISI BERKELANJUTAN DALAM PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU UNTUK MENGINTEGRASIKAN KETERAMPILAN PEMBELAJARAN ABAD 21 DI MAN 1 YOGYAKARTA) 24204091007_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (7MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen supervisi berkelanjutan dalam pengembangan profesionalisme guru untuk mengintegrasikan keterampilan pembelajaran abad 21 di MAN 1 Yogyakarta. Supervisi akademik yang berkelanjutan menjadi strategi penting dalam meningkatkan kompetensi guru, khususnya dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi (4C) dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini mengkaji bagaimana perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut supervisi dilakukan secara sistematis, berbasis praktik kelas, kolaboratif, serta terintegrasi dengan kebutuhan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala madrasah, wakil kepala madrasah, dan guru. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen supervisi berkelanjutan di MAN 1 Yogyakarta telah dilaksanakan melalui siklus perencanaan, observasi, evaluasi, dan tindak lanjut yang terintegrasi. Supervisi berbasis praktik kelas mendorong guru untuk mengembangkan strategi pembelajaran inovatif yang mengintegrasikan keterampilan abad 21. Pendekatan kolaboratif melalui diskusi, refleksi bersama, dan komunitas belajar guru turut xiv memperkuat pengembangan profesionalisme. Selain itu, supervisi yang berorientasi pada kebutuhan siswa menjadikan pembelajaran lebih adaptif dan relevan. Namun demikian, pelaksanaan supervisi masih menghadapi kendala seperti keterbatasan waktu, beban administratif, dan belum optimalnya pemanfaatan teknologi dalam supervisi. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen supervisi berkelanjutan berperan signifikan dalam meningkatkan profesionalisme guru dan mendukung integrasi keterampilan pembelajaran abad 21. Oleh karena itu, diperlukan penguatan sistem supervisi yang lebih terstruktur, pemanfaatan teknologi, serta peningkatan kapasitas kepala madrasah sebagai supervisor akademik. Kata kunci: manajemen supervisi berkelanjutan, profesionalisme guru, keterampilan abad 21, supervisi akademik, pembelajaran

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item