PERAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGEMBANGKAN POLA KOPING STRES SISWA SISWI KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 6 YOGYAKARTA PADA TAHUN AJARAN 2025/2026

Ninik Mazidah, NIM.: 21I04010017 (2026) PERAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGEMBANGKAN POLA KOPING STRES SISWA SISWI KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 6 YOGYAKARTA PADA TAHUN AJARAN 2025/2026. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (PERAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGEMBANGKAN POLA KOPING STRES SISWA SISWI KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 6 YOGYAKARTA PADA TAHUN AJARAN 2025/2026) 21104010017_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (3MB) | Preview
	Text (PERAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGEMBANGKAN POLA KOPING STRES SISWA SISWI KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 6 YOGYAKARTA PADA TAHUN AJARAN 2025/2026) 21104010017_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Penelitian ini bertempat di SMA Muhammadiyah 6 Yogyakarta. Narasumber dalam penelitian ini adalah siswa siswi kelas XI dan guru Pendidikan Agama Islam. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik wawancara melibatkan enam informan siswa siswi kelas XI, yang terdiri dari empat siswi perempuan dan dua siswa laki-laki, informan dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kriteria tingkat stres yang beragam serta keaktifan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam, dengan mengajukan enam pertanyaan wawancara, keseluruhan data wawancara ditujukan untuk menemukan data tentang apa pola yang digunakan siswa dan bagaimana peran pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam mengembangkan pola koping stres. Sementara itu, teknik observasi dilakukan di kelas XI SMA Muhammadiyah 6 Yogyakarta pada 8 Mei, dengan mengamati tiga aspek, yakni pola koping stres, metode pembelajaran, dan materi pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Untuk teknik dokumentasi, guna mengamati dokumen berupa materi pembelajaran, kegiatan keagamaan, dan kurikulum Pendidikan Agama Islam. Adapun teknik analisis data menggunakan tiga langkah, yaitu data condensation, data display, dan conclusion drawing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa siswi kelas XI memiliki pola koping stres yang beragam, yakni pola koping stres adaptif dan pola koping stres maladaptif. Siswa siswi kelas XI lebih dominan menggunakan pola koping stres adaptif, hal ini menunjukkan bahwa pola koping stres kelas XI terkontrol dengan baik. Penelitian ini juga membuktikan bahwa Pendidikan Agama Islam memiliki peran signifikan dalam mengembangkan pola koping stres siswa siswi kelas XI SMA Muhammadiyah 6 Yogyakarta. Komponen pembelajaran yang berperan dalam membantu terbentuknya pola koping stres siswa siswi adalah dari segi materi dan metode pembelajaran. Melalui materi Akidah Akhlak, khususnya pada pembahasan tentang iman kepada Allah, siswa siswi dapat mengenal tentang ketenangan batin, kesabaran, dan pengendalian emosi, yang mampu membantu siswa siswi mengahadapi tekanan dengan baik, selain itu metode pembelajaran mindfulness yang diterapkan sangat membantu siswa siswi siap dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, sehingga pembelajaran tersampaikan dengan baik dan membantu mereka mengelola emosi dengan baik saat pembelajaran. Kata kunci: pola koping stres, Pendidikan Agama Islam.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item