MODEL RELASI PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN GURU PAI MADRASAH DALAM PRODUKTIVITAS PENULISAN KARYA ILMIAH DI KABUPATEN TEMANGGUNG

Sigit Tri Utomo, NIM.: 19304016013 (2026) MODEL RELASI PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN GURU PAI MADRASAH DALAM PRODUKTIVITAS PENULISAN KARYA ILMIAH DI KABUPATEN TEMANGGUNG. Doctoral thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (MODEL RELASI PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN GURU PAI MADRASAH DALAM PRODUKTIVITAS PENULISAN KARYA ILMIAH DI KABUPATEN TEMANGGUNG) 19304016013_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf Download (7MB) | Preview
	Text (MODEL RELASI PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN GURU PAI MADRASAH DALAM PRODUKTIVITAS PENULISAN KARYA ILMIAH DI KABUPATEN TEMANGGUNG) 19304016013_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (16MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya sertifikasi guru sebagai instrumen profesionalisasi pendidik sebagaimana diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, serta tuntutan peningkatan kompetensi guru melalui publikasi ilmiah sebagai bagian integral Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Meskipun program sertifikasi dan Pendidikan Profesi Guru (PPG) telah berkembang secara signifikan, masih terdapat kesenjangan antara tujuan ideal sertifikasi dengan implementasi profesionalisme guru, khususnya dalam produktivitas penulisan karya ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis pemahaman guru PAI madrasah mengenai PKB dalam produktivitas penulisan karya ilmiah; (2) menganalisis produktivitas guru PAI dalam menghasilkan karya ilmiah sebagai bagian dari PKB; (3) menganalisis alternatif solusi untuk meningkatkan produktivitas penulisan karya ilmiah guru PAI; dan (4) merumuskan model PKB yang relevan dalam meningkatkan produktivitas penulisan karya ilmiah di madrasah Kabupaten Temanggung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi multikasus pada MAN 1 Temanggung, MTsN 1 Temanggung, dan MIN 1 Temanggung. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif pasif, dan studi dokumentasi terhadap wakil kepala madrasah bidang kurikulum serta guru-guru PAI. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan metode, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman guru terhadap PKB berbeda pada setiap jenjang madrasah. Guru MAN 1 Temanggung memaknai PKB sebagai proses akademik, reflektif, dan transformatif; guru MTsN 1 Temanggung lebih berorientasi administratif-pedagogik; sedangkan guru MIN 1 Temanggung berfokus pada penguatan praktik pembelajaran. Produktivitas karya ilmiah dipengaruhi oleh faktor internal berupa motivasi akademik, kompetensi metodologi penelitian, budaya literasi, refleksi pedagogik, dan kesadaran epistemologis, serta faktor xiv eksternal berupa beban administrasi, keterbatasan waktu, pendampingan akademik, akses terhadap sumber ilmiah, budaya organisasi, dan dukungan kelembagaan. Kebaruan penelitian ini adalah lahirnya Model RELASI (Religiusitas, Ekosistem Literasi Akademis, dan Spiritualitas Ilmiah) sebagai model PKB guru PAI yang mengintegrasikan religiusitas akademik, ekosistem literasi akademik, dan spiritualitas ilmiah dalam membangun budaya akademik. Model ini memperluas paradigma PKB dari pendekatan administratif menuju pendekatan akademik-transformatif berbasis nilai-nilai Islam serta berkontribusi secara teoretis, praktis, dan kebijakan dalam peningkatan profesionalisme dan produktivitas karya ilmiah guru PAI. Kata Kunci: Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan, Guru Pendidikan Agama Islam, Produktivitas Penulisan Karya Ilmiah, Model RELASI.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item