ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATA KULIAH QIRA’AH AL-KUTUB MAHASISWA S1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA

Chamida Kameliyatin Nada, NIM.: 22104010033 (2026) ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATA KULIAH QIRA’AH AL-KUTUB MAHASISWA S1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATA KULIAH QIRĀ’AH AL-KUTUB MAHASISWA S1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA) 22104010033_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (10MB) | Preview
	Text (ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATA KULIAH QIRĀ’AH AL-KUTUB MAHASISWA S1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA) 22104010033_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (10MB) | Request a copy

Abstract

Mata kuliah Qirā’ah al-Kutub bertujuan membekali mahasiswa PAI dengan kemampuan membaca dan mengkaji literatur berbahasa Arab. Namun, dalam pelaksanaannya ditemukan berbagai kesulitan belajar akibat perbedaan latar belakang pendidikan dan kemampuan dasar bahasa Arab mahasiswa yang tidak merata. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran, mengidentifikasi bentuk kesulitan belajar, serta menganalisis faktor-faktor yang memengaruhinya di Prodi PAI UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi dosen pengampu dan mahasiswa yang dipilih secara purposive sampling. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman (kondensasi data, penyajian data, penarikan kesimpulan), sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran dilaksanakan melalui praktik membaca teks gundul, menentukan i‘rab, menerjemahkan, dan diskusi, meski terkendala waktu dan variasi kemampuan mahasiswa; (2) bentuk kesulitan mahasiswa meliputi membaca teks tanpa harakat, memahami makna, menentukan i‘rab, menerapkan kaidah nahwu-ṣarf, serta keterbatasan kosakata; (3) faktor yang memengaruhi terdiri atas faktor internal (kemampuan dasar, motivasi, latihan, rasa percaya diri) dan eksternal (latar belakang pendidikan, lingkungan, metode, alokasi waktu). Kesimpulannya, kesulitan belajar dipengaruhi oleh keterkaitan karakteristik mahasiswa dan proses pembelajaran, sehingga diperlukan strategi yang lebih adaptif.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item