PENERAPAN TASK-BASED LANGUAGE TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH DEMANGAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

Annisa Zulfa Firdaus, NIM.: 22104080091 (2026) PENERAPAN TASK-BASED LANGUAGE TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH DEMANGAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (PENERAPAN TASK-BASED LANGUAGE TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH DEMANGAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS) 22104080091_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (2MB) | Preview
	Text (PENERAPAN TASK-BASED LANGUAGE TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH DEMANGAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS) 22104080091_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Permasalahan yang terjadi adalah rendahnya keaktifan siswa kelas IV SD Muhammadiyah Demangan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Dari 22 siswa, hanya 6 siswa yang terlihat aktif bertanya dan menjawab (28%), sementara 16 siswa (72%) cenderung pasif, tidak bersemangat, mudah bosan, dan tidak berani menggunakan kosakata bahasa Inggris sederhana. Masalah ini disebabkan oleh pendekatan pembelajaran yang kurang interaktif dan hanya berpusat pada guru. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa kelas IV SD Muhammadiyah Demangan melalui penerapan Task Based Language Teaching (TBLT) dalam pembelajaran bahasa Inggris materi Music Instrument. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari beberapa tahap, dimulai dari tahap perencanaan, tahap tindakan dan pengamatan, serta tahap refleksi. Subjek penelitian ini adalah 22 siswa kelas IV SD Muhammadiyah Demangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi keaktifan siswa dan aktivitas guru serta lembar wawancara guru. Data dianalisis dengan menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif dengan perhitungan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan TBLT dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas IV dalam pembelajaran bahasa Inggris materi Music Instrument. Melalui penerapan tiga tahapan TBLT yaitu pre task, task cycle dan language focus. Rata-rata persentase keaktifan siswa pada siklus I pertemuan 1 adalah 51%, setelah penerapan TBLT pada akhir siklus I keaktifan siswa meningkat menjadi 59%. Pada akhir siklus II keaktifan siswa kembali meningkat hingga mencapai rata-rara persentase 88%, siswa menjadi lebih aktif melakukan interaksi komunikatif, bertanya, berdiskusi, dan mempraktikkan penggunaan kosakata bahasa Inggris sederhana. Peningkatan keaktifan siswa meningkat secara signifikan sebesar 37% dari awal siklus I hingga akhir siklus II. Pendekatan TBLT yang berpusat pada siswa dan berbasis tugas dapat meningkatkan keterlibatan aktif mereka dalam proses pembelajaran dan pencapaian tujuan pembelajaran yang lebih optimal.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item