PENGARUH PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X SMA MUHAMMADIYAH 2 YOGYAKARTA

Shofiatul Ula, NIM.: 02441091 (2007) PENGARUH PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X SMA MUHAMMADIYAH 2 YOGYAKARTA. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (PENGARUH PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X SMA MUHAMMADIYAH 2 YOGYAKARTA) 02441091_BAB I_BAB PENUTUP dan DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (8MB) | Preview
	Text (PENGARUH PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X SMA MUHAMMADIYAH 2 YOGYAKARTA) 02441091_BAB II sampai BAB IV.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (19MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengoptimalan metode pembelajaran untuk mengatasi anggapan siswa bahwa kimia merupakan pelajaran yang sulit karena materinya yang abstrak dan melibatkan banyak perhitungan. Penggunaan metode kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) yang memiliki ciri kuis individual dan penghargaan kelompok diharapkan dapat memberikan motivasi lebih serta meningkatkan prestasi belajar kimia siswa dibandingkan metode kooperatif diskusi biasa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan pada motivasi dan prestasi belajar kimia antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode kooperatif tipe STAD dengan siswa yang menggunakan metode kooperatif (diskusi). Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dilaksanakan di SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta tahun ajaran 2006/2007 pada materi pokok Hukum Dasar Kimia dan Perhitungan Kimia. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas X semester 2 sebanyak 352 siswa yang terbagi dalam 9 kelas. Sampel diambil sebanyak 2 kelas (76 siswa) menggunakan teknik purposive cluster sampling. Data dikumpulkan melalui metode tes (soal pilihan ganda prestasi belajar), angket motivasi belajar, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t yang didahului dengan uji prasyarat analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada motivasi dan prestasi belajar kimia antara kedua kelompok. Nilai uji-t untuk motivasi belajar diperoleh sebesar $t_{0} = 2,600$ ($p = 0,011$) dengan rerata skor kelompok STAD sebesar 86,184, lebih tinggi dibandingkan kelompok diskusi biasa sebesar 81,421. Sementara itu, untuk prestasi belajar diperoleh $t_{0} = 2,394$ ($p = 0,018$) dengan rerata skor kelompok STAD sebesar 72,132 dibandingkan kelompok diskusi biasa sebesar 65,816. Dengan demikian, penerapan metode kooperatif tipe STAD berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar kimia siswa.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item