ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA TULI DI SMPLB DON BOSCO DITINJAU DARI SELF-ESTEEM

Fairuz Hasna Al Mumtazah, NIM.: 19104040025 (2026) ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA TULI DI SMPLB DON BOSCO DITINJAU DARI SELF-ESTEEM. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA TULI DI SMPLB DON BOSCO DITINJAU DARI SELF-ESTEEM) 19104040025_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (2MB) | Preview
	Text (ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA TULI DI SMPLB DON BOSCO DITINJAU DARI SELF-ESTEEM) 19104040025_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahu self-esteem siswa tuli, mengetahui kemampuan berpikir kreatif matematis siswa tuli pada materi aljabar, dan mengetahui kemampuan berpikir kreatif matematis siswa tuli pada materi aljabar ditinjai dari self-esteem. Kemampuan berpikir kreatif matematis adalah kemampuan siswa untuk menyelesaikan permasalahan matematika dengan langkah yang unik, orisinil, dan belum pernah digunakan sebelumnya. Self-esteem adalah rasa penghargaan diri yang dimiliki oleh seseorang terhadap presepsi atau pandangan diri sendiri. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan di SLB B Don Bosco Yayasan “Karya Bakti” Wonosobo pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sebagai instrumen utama serta instrumen pendukung berupa angket skala self-esteem dan tes kemampuan berpikir kreatif matematis pada materi aljabar. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa tuli dengan self-esteem sangat tinggi cenderung memiliki kemampuan berpikir kreatif matematis pada kriteria cukup kreatif dan mampu memenuhi indikator kelancaran (fluency) dengan sangat baik, namun masih menghadapi kendala pada indikator keluwesan (flexibility), keaslian (originality), dan elaborasi (elaboration) dalam merinci penyelesaian soal aljabar yang lebih kompleks. Sedangkan siswa tuli dengan self-esteem rendah berada pada kriteria kurang kreatif dan baru mampu memenuhi indikator kelancaran (fluency) secara terbatas dan belum menunjukkan kemampuan pada indikator keluwesan (flexibility), keaslian (originality), maupun elaborasi (elaboration) secara optimal.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item