PENGEMBANGAN KURIKULUM DI PONDOK PESANTREN SALAF AL-LUQMANIYYAH UMBULHARJO YOGYAKARTA

Ahmad Zaeni, NIM.: 05470036 (2009) PENGEMBANGAN KURIKULUM DI PONDOK PESANTREN SALAF AL-LUQMANIYYAH UMBULHARJO YOGYAKARTA. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (PENGEMBANGAN KURIKULUM DI PONDOK PESANTREN SALAF AL-LUQMANIYYAH UMBULHARJO YOGYAKARTA) 05470036_BAB I_BAB PENUTUP dan DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (20MB) | Preview
	Text (PENGEMBANGAN KURIKULUM DI PONDOK PESANTREN SALAF AL-LUQMANIYYAH UMBULHARJO YOGYAKARTA) 05470036_BAB II sampai BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (31MB) | Request a copy

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah adanya pengembangan kurikulum yang signifikan di pondok pesantren Al-Luqmaniyyah sejak awal berdirinya hingga periode sekarang. Ditinjau dari referensi yang digunakan pondok pesantren Al-Luqmaniyyah dapat dikategorikan sebagai pondok pesantren salaf. Namun sesuai kondisi santrinya yang nota bene mahasiswa referensi yang digunakan semakin mengalami perkembangan untuk menyesuaikan dengan intelektualitas santri mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara mendalam tentang pengembangan kurikulum di pondok pesantren Al-Luqmaniyyah sejak periode awal berdirinya hingga periode saat ini kemudian mengetahui bagaimana karakteristik format kurikulum yang ideal ditinjau dari konsep pengembangan kurikulum IP. Simanjuntak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis deskriptif kualitatif yaitu metode yang mengambarkan data dengan menggunakan kalimat untuk memperoleh keterangan yang jelas dan terperinci. Sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan antropologi. Teknik pengumpulan data mengggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Dengan sumber data adalah pengasuh, pengelola, Dewan Asatidz, pengurus dan santri pondok pesantren Al-Luqmaniyyah Umbulharjo Yogyakarta. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum di pondok pesantren Al-Luqmaniyyah berjalan setahap-demi setahap dan masih berpijak pada referensi klasik serta mengembangkan kemampuan santri dalam penguasaan referensi kontemporer untuk menatap masa depan secara bijak berdasarkan keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan. Hanya saja referensi induk imam madzhab tidak terdaftar dalam format kurikulum dan pengembangan referensi kitab fikih kontemporer belum seoptimal berdasarkan tujuan pendidikan yang diharapkan.. Hal tersebut didasarkan pada teori dan beberapa argumen para ahli yang menjadi pijakan pemikiran penulis.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item