SISTEM PENDIDIKAN ISLAM DI PONDOK PESANTREN SIROJUL MUKHLASIN II PAYAMAN MAGELANG

Akhmad Kholil Fauzi, NIM.: 02471431 (2007) SISTEM PENDIDIKAN ISLAM DI PONDOK PESANTREN SIROJUL MUKHLASIN II PAYAMAN MAGELANG. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

	Text (SISTEM PENDIDIKAN ISLAM DI PONDOK PESANTREN SIROJUL MUKHLASIN II PAYAMAN MAGELANG) 02741431_BAB I_BAB PENUTUP dan DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (13MB)
	Text (SISTEM PENDIDIKAN ISLAM DI PONDOK PESANTREN SIROJUL MUKHLASIN II PAYAMAN MAGELANG) 02741431_BAB II sampai BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (15MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana sistem pendidikan secara umum, akan tetapi peneliti lebih memfokuskan pada sistem pembelajaran nahwu shorof yang digunakan di Pondok Pesantren Sirojul Mukhlasin II. Subyek penelitian ini adalah santri kelas III Tsanawiyah serta ustadz nahwu shorof di Pondok Pesantren Sirojul Mukhlasin II. Pembahasan mengenai sistem pembelajaran nahwu shorof tidak lepas dari pembicaraan mengenai komponen-komponen pembelajarannya, adapun komponen-komponen tersebut adalah:Tujuan pembelajaran nahwu shorof: Mampu mengetahui fungsi kata dalam kalimat dan memahami pengertian keseluruhan secara cepat dan tepat, serta mampu menyusun kalimat yang benar secara gramatikal dalam menggunakan bahasa tertulis untuk mengutarakan pikiran dan perasaan.Materi pembelajaran nahwu shorof: Tanpa materi atau bahan pelajaran, suatu proses belajar mengajar tidak akan bertahan, karena bahan atau materi inilah yang sebenarnya akan disampaikan oleh guru kepada siswa. Adapun materi yang diajarkan di kelas III Tsanawiyah Pondok Pesantren Sirojul Mukhlasin II adalah dengan menggunakan kitab Jurumiyah dan Amtsilati Tasrifiyah.Metode pembelajaran nahwu shorof: Sebagai salah satu komponen pengajaran, metode menempati peranan yang tidak kalah pentingnya dari komponen lainnya. Dengan memanfaatkan metode secara akurat guru akan mampu mencapai tujuan pengajaran secara maksimal. Secara umum metode yang digunakan di kelas III Tsanawiyah Pondok Pesantren Sirojul Mukhlasin II menggunakan metode sorogan dan bandongan, akan tetapi dalam langkah-langkah yang dipakai dalam penyampaiannya menggunakan kombinasi dari beberapa metode mengajar yaitu metode ceramah, tanya jawab, dan tugas.Guru (ustadz): Dalam proses pembelajaran, guru adalah motor penggerak yang membimbing, mengarahkan kegiatan proses belajar mengajar guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Sebagai motor penggerak seorang guru harus memiliki kecakapan penguasaan materi, pengetahuan tentang psikologi siswanya, pemilihan metode yang tepat dan lain-lain. Adapun untuk guru (ustadz) yang mengajar nahwu shorof di kelas III Tsanawiyah Pondok Pesantren Sirojul Mukhlasin II adalah Ustadz Sirojul Fatah.Anak didik (santri): Murid merupakan suatu komponen masukan dalam sistem pendidikan, yang selanjutnya diproses dalam proses pembelajaran, sehingga menjadi manusia yang berkualitas sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan. Dalam penelitian ini santri yang diteliti adalah siswa kelas III Tsanawiyah Pondok Pesantren Sirojul Mukhlasin II.Evaluasi: Ada yang beranggapan bahwa penilaian hanya suatu bagian kecil dalam proses pendidikan, yang menyatakan bahwa penilaian sama artinya dengan pemberian angka atas prestasi belajar siswa. Padahal makna penilaian sangat luas dan merupakan bagian sangat penting dalam upaya mengetahui hasil pendidikan. Adapun untuk evaluasi yang dilakukan pada pembelajaran nahwu shorof di kelas III Tsanawiyah Pondok Pesantren Sirojul Mukhlasin II yaitu menggunakan jenis evaluasi formatif dan evaluasi sumatif.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item