PENINGKATAN SELF-EFFICACY SISWA DALAM KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS MELALUI METODE ROLE PLAY PADA SISWA KELAS IV B MI AL-ISLAMIYAH GROJOGAN

Syadilla Farrah Diba Wijaya, NIM.: 22104080035 (2026) PENINGKATAN SELF-EFFICACY SISWA DALAM KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS MELALUI METODE ROLE PLAY PADA SISWA KELAS IV B MI AL-ISLAMIYAH GROJOGAN. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

	Text (PENINGKATAN SELF-EFFICACY SISWA DALAM KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS MELALUI METODE ROLE PLAY PADA SISWA KELAS IV B MI AL-ISLAMIYAH GROJOGAN) 22104080035_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (PENINGKATAN SELF-EFFICACY SISWA DALAM KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS MELALUI METODE ROLE PLAY PADA SISWA KELAS IV B MI AL-ISLAMIYAH GROJOGAN) 22104080035_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya self-efficacy siswa dalam keterampilan berbicara pada mata pelajaran bahasa Inggris di kelas IV B MI Al-Islamiyah Grojogan. Berdasarkan hasil observasi awal, sebagian besar siswa masih ragu-ragu, takut melakukan kesalahan saat berbicara, berbicara dengan suara pelan, serta kurang percaya diri ketika diminta menjawab pertanyaan atau tampil di depan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penerapan metode role play dalam pembelajaran bahasa Inggris untuk meningkatkan self-efficacy siswa, dan (2) mengetahui peningkatan self-efficacy siswa dalam keterampilan berbicara bahasa Inggris melalui metode role play pada setiap siklus. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas IV B MI Al-Islamiyah Grojogan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa lembar observasi keterlaksanaan metode role play, lembar observasi self-efficacy siswa berdasarkan indikator level, strength, dan generality menurut Bandura, pedoman wawancara siswa & guru, serta dokumentasi. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif dengan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode role play dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Siklus I dengan tema “He Always Gets Up at 5 O’clock” yang di dalamnya membahas materi Adverb of Frequency, dan menampilkan role play dengan tema tersebut di kehidupan sehari-hari. Siklus II dengan tema “How Do You Go To School” yang di dalamnya mempelajari terkait Kendaraan-kendaraan, dan menampilkan mini drama dengan tema ticketing. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan self-efficacy siswa dalam keterampilan berbicara bahasa Inggris dari 48% pada siklus I menjadi 87% pada siklus II berdasarkan hasil observasi.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item