PENGGUNAAN METODE LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) DALAM MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBACA BAHASA ARAB SISWA KELAS VII B MTs RAUDHATUL MUTTAQIEN SLEMAN TAHUN AJARAN 2020/2021

Dina Nurul Arofah, NIM.: 17104020038 (2021) PENGGUNAAN METODE LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) DALAM MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBACA BAHASA ARAB SISWA KELAS VII B MTs RAUDHATUL MUTTAQIEN SLEMAN TAHUN AJARAN 2020/2021. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (PENGGUNAAN METODE LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) DALAM MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBACA BAHASA ARAB SISWA KELAS VII B MTs RAUDHATUL MUTTAQIEN SLEMAN TAHUN AJARAN 2020/2021) 17104020038_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (4MB) | Preview
	Text (PENGGUNAAN METODE LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) DALAM MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBACA BAHASA ARAB SISWA KELAS VII B MTs RAUDHATUL MUTTAQIEN SLEMAN TAHUN AJARAN 2020/2021) 17104020038_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (5MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kompetensi siswa dalam kemahiran membaca bahasa Arab dan kurang maksimalnya penggunaan metode pembelajaran, apalagi di masa pandemi Covid-19. Oleh karena itu, penggunaan metode pembelajaran LSQ menjadi salah satu opsi yang bisa digunakan untuk mengatasi problematika yang terjadi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana penggunaan metode LSQ dalam meningkatkan kemahiran membaca bahasa Arab siswa khususnya di kelas VII B MTs Raudhatul Muttaqien Sleman. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Sedangkan pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Data kuantitatif hasil tes digunakan peneliti untuk menggambarkan peningkatan kemahiran membaca bahasa Arab siswa dengan persentase berupa angka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode LSQ di MTs Raudhatul Muttaqien pada pembelajaran bahas Arab dilaksanakan dengan cara tanya-jawab terlebih dahulu sebelum mulai pembelajaran. Penguasaan kemahiran membaca kalimat-kalimat berbahasa Arab berdasarkan wawancara dengan guru bahasa Arab siswa kelas VII B berkaitan dengan kemahiran siswa dalam membaca Al-Quran, sehingga penguasaan membaca bahasa Arab dibagi menjadi siswa yang sudah Al-quran (cukup baik) dan siswa yang masih iqra‟ (kurang). Hasil peningkatan kemahiran membaca siswa setelah digunakannya metode pembelajaran LSQ menunjukkan persentase keberhasilan 87,5% dalam post test dengan nilai rata-rata 84,06 yang termasuk dalam kualifikasi baik. Peningkatan hasil tes lisan ditunjukkan dalam tes akhir membaca yang menunjukkan persentase 72,65% untuk indikator pencapaian dalam kelancaran pelafalan sesuai dengan makharijul huruf (cukup baik); 63,28% untuk indikator dalam pemahaman bacaan sesuai intonasi (Kurang); 78,12% untuk indikator dalam kelancaran bacaan (cukup baik); 67,18% untuk indikator benar dalam tanda baca dan waqaf; serta 60,15% untuk indikator dalam pemahaman makna (sangat kurang). Maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan metode pembelajaran LSQ dapat meningkatkan kemahiran membaca Bahasa Arab siswa kelas VII B MTs Raudhatul Muttaqien Sleman tahun ajaran 2020/2021.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item