EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) INTENSIVE SCIENCE CLASS (ISC) MAN DARUSSALAM CIAMIS JAWA BARAT

Rima Majidah, NIM. 15490011 (2019) EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) INTENSIVE SCIENCE CLASS (ISC) MAN DARUSSALAM CIAMIS JAWA BARAT. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) INTENSIVE SCIENCE CLASS (ISC) MAN DARUSSALAM CIAMIS JAWA BARAT) 15490011_BAB-I_V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (12MB) | Preview
	Text (EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) INTENSIVE SCIENCE CLASS (ISC) MAN DARUSSALAM CIAMIS JAWA BARAT) _BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (4MB)

Abstract

Penilitian ini dilatarbelakangi oleh pendirian program pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Intensive Science Class (ISC) dimana merupakan program pembelajaran yang terbilang baru di MAN Darussalam Ciamis Jawa Barat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana proses, faktor pendukung dan penghambat dan juga hasil evaluasi program pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Intensive Science Class (ISC) di MAN Darussalam Ciamis Jawa Barat melalui model evaluasi countenance Stake. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif evaluatif dengan mengambil latar di MAN Darussalam Ciamis Jawa Barat. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, waancara mendalam dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan cara pengumpulan data, analisis data, analisis kesesuaian (congruence) dan pertimbangan hasil. Pemeriksaan keabsahan data dengan 3 (tiga) cara yaitu triangulasi sumber, teknik dan waktu yang kemudian dikombinasikan dengan teori. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Implementasi evaluasi program pembelajaran sudah dilatarbelakangi dengan pendahuluan (antecedent) yang cukup jelas, karena ada pertimbangan pada visi, misi, dan tujuan, proses (transaction) yang sudah baik dan hasil (outcomes) yang cukup baik, karena ada pertimbangan pada hasil prestasi siswa. (2) Faktor penghambat dan pendukung program pembelajaran yaitu terdiri dari 5 (lima) faktor pendukung dan 2 (dua) faktor penghambat. (3) Hasil evaluasi program pembelajaran memiliki hasil pertimbangan yaitu tetap dilaksanakan dengan perbaikan

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item