EFEKTIVITAS PENDEKATAN EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT DALAM MENINGKATKAN LITERASI LINGKUNGAN KELAS V MIN 2 BANTUL

Tia Miftakhurrohmah, NIM.: 20104080002 (2024) EFEKTIVITAS PENDEKATAN EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT DALAM MENINGKATKAN LITERASI LINGKUNGAN KELAS V MIN 2 BANTUL. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (EFEKTIVITAS PENDEKATAN EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT DALAM MENINGKATKAN LITERASI LINGKUNGAN KELAS V MIN 2 BANTUL) 20104080002_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (2MB) | Preview
	Text (EFEKTIVITAS PENDEKATAN EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT DALAM MENINGKATKAN LITERASI LINGKUNGAN KELAS V MIN 2 BANTUL) 20104080002_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Kemampuan literasi lingkungan peserta didik masih rendah dibuktikan dengan kurangnya menjaga lingkungan sekitar sekolah. Dengan demikian perlu adanya pendekatan pembelajaran yang dapat diimplementasikan oleh guru agar pembelajaran tidak hanya bergantung pada teori saja tetapi peserta didik juga terlibat langsung dengan melakukan praktik dan pembelajaran juga dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari, sehingga pembelajaran lebih bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan ESD dalam meningkatkan literasi lingkungan kelas V MIN 2 Bantul. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain non equivalent control group design. Populasi penelitian yaitu peserta didik kelas V MIN 2 Bantul. Sampel penelitian yaitu seluruh populasi penelitian (kelas VA dan kelas VB). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi literasi lingkungan dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan ESD. Teknik analisis data menggunakan Uji Independent Samples T Test dan Uji N-Gain Score. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan Education for Sustainable Development kurang efektif dalam meningkatkan literasi lingkungan, hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil nilai rata-rata pretest dan posttest yaitu 40,28 – 36,24 = 4,04, hasil uji Independent Samples T Test dengan nilai sig. 0,000 < 0.05 artinya Ha diterima dan H0 ditolak. Berdasarkan nilai rata-rata N-Gain (%) diperoleh hasil sebesar 42,04%, artinya penggunaan pendekatan ESD pada kelas eksperimen kurang efektif dalam meningkatkan literasi lingkungan.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item