TA’THIR AL DAWAFI’ AL DAKHILIYYAH WA AL KHARIJIYYAH FI MAKHRAJAT TA’LIM AL LUGHAH AL ‘ARABIYYAH LI TULLAB AL SAFF AL HADY ‘ISHR FI MADRASAH MUHAMMADIYYAH AL KHAMSAH AL THANAWIYYAH YOGYAKARTA FI AL SANAH AL DIRASIYYAH 2024/2025

M. Azfar Rifki, NIM.: 21104020034 (2025) TA’THIR AL DAWAFI’ AL DAKHILIYYAH WA AL KHARIJIYYAH FI MAKHRAJAT TA’LIM AL LUGHAH AL ‘ARABIYYAH LI TULLAB AL SAFF AL HADY ‘ISHR FI MADRASAH MUHAMMADIYYAH AL KHAMSAH AL THANAWIYYAH YOGYAKARTA FI AL SANAH AL DIRASIYYAH 2024/2025. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (TA’THIR AL DAWAFI’ AL DAKHILIYYAH WA AL KHARIJIYYAH FI MAKHRAJAT TA’LIM AL LUGHAH AL ‘ARABIYYAH LI TULAB AL SAFF AL HADY ‘ASHR FI MADRASAH MUHAMMADIYYAH AL KHAMSAH AL THANAWIYYAH YOGYAKARTA FI AL SANAH AL DIRASIYYAH 2024/2025) 21104020034_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (2MB) | Preview
	Text (TA’THIR AL DAWAFI’ AL DAKHILIYYAH WA AL KHARIJIYYAH FI MAKHRAJAT TA’LIM AL LUGHAH AL ‘ARABIYYAH LI TULAB AL SAFF AL HADY ‘ISHR FI MADRASAH MUHAMMADIYYAH AL KHAMSAH AL THANAWIYYAH YOGYAKARTA FI AL SANAH AL DIRASIYYAH 2024/2025) 21104020034_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh motivasi intrinsik dan ekstrinsik terhadap hasil belajar Bahasa Arab peserta didik kelas XI di SMA Muhammadiyah 5 Yogyakarta tahun ajaran 2024/2025. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan regresi linier berganda. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi dari 73 responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi intrinsik dan ekstrinsik secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan nilai R Square sebesar 0,560 (56%), yang menunjukkan bahwa kedua variabel ini memepengaruhi hasil belajar sebesar 56%, sementara 44% dipengaruhi oleh faktor lain. Uji F (simultan) menunjukkan bahwa Fhitung = 44,543 > Ftabel = 3,128, dengan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05, yang mengonfirmasi bahwa motivasi intrinsik dan ekstrinsik secara bersama-sama berpengaruh terhadap hasil belajar. Secara parsial, motivasi intrinsik memiliki thitung = 2,716 > ttabel = 1,995 dan nilai signifikansi 0,008 < 0,05, yang berarti bahwa motivasi intrinsik berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar. Sementara itu, motivasi ekstrinsik memiliki thitung = 10,765 > ttabel = 1,995 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang menunjukkan pengaruh signifikan motivasi ekstrinsik terhadap hasil belajar. Namun, regresi menunjukkan bahwa motivasi intrinsik berpengaruh positif terhadap hasil belajar dengan koefisien regresi 0,517, sedangkan motivasi ekstrinsik memiliki pengaruh negatif dengan koefisien -0,927. Hal ini berarti peningkatan motivasi intrinsik cenderung meningkatkan hasil belajar, sedangkan peningkatan motivasi ekstrinsik justru dapat menurunkan hasil belajar.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item