PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN FIKIH PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII MTS NEGERI 1 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2025/2026

Yasinta Islamaya, NIM.: 22104010051 (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN FIKIH PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII MTS NEGERI 1 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2025/2026. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN FIKIH PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII MTS NEGERI 1 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2025/2026) 22104010051_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (9MB) | Preview
	Text (PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN FIKIH PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII MTS NEGERI 1 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2025/2026) 22104010051_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (10MB) | Request a copy

Abstract

Penggunaan metode pembelajaran Fikih di MTs Negeri 1 Yogyakarta masih tergolong monoton dan kovensional. Hal ini menyebabkan pembelajaran di kelas lebih didominasi oleh guru dan peserta didik menjadi pasif, dan cepat bosan selama pembelajaran. Guru memiliki peran penting dalam terbentuknya pembelajaran yang berkualitas. Pembelajaran yang berkualitas dapat tercapai dengan menerapkan metode dan model pembelajaran active learning untuk mendorong keaktifan peserta didik. Melalui inovasi model Problem Based Learning yang dikombinasikan dengan pendekatan Deep Learning menjadikan pemahaman peserta didik semakin kuat dan mendalam. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning dengan pendekatan Deep Learning terhadap hasil belajar Mata Pelajaran Fikih pada peserta didik kelas VIII MTs Negeri 1 Yogyakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Desain penelitian ini berbentuk nonequivalent control group design. Pengumpulan data dilakukan dengan instrumen tes (pretest dan posttest). Instrumen penelitian di validasi oleh ahli atau expert, kemudian di uji validitas dan reliabilitasnya menggunakan aplikasi SPSS 21. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney Test dan menghasilkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,040 yang berarti lebih kecil dari taraf signifikansi yaitu 0,05. Nilai 0,05 merupakan batas risiko kesalahan yang ditetapkan, dengan hasil uji Mann-Whitney Test sebesar 0,040 yang mana lebih kecil dari 0,05 membuktikan bahwa perbedaan yang peneliti temukan signifikan dan benar-benar disebabkan oleh intervensi model Problem Based Learning dengan pendekatan Deep Learning. Dengan demikian, terdapat pengaruh penggunaan model Problem Based Learning dengan pendekatan Deep Learning terhadap hasil belajar Fikih peserta didik kelas VIII MTs Negeri 1 Yogyakarta. Model Problem Based Learning dengan pendekatan Deep Learning terbukti lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item