ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS DAN SELF CONCEPT SISWA TULI DI KELAS INKLUSI

Yoan Afra Fadhila, NIM.: 21104040028 (2026) ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS DAN SELF CONCEPT SISWA TULI DI KELAS INKLUSI. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

	Text (ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS DAN SELF CONCEPT SISWA TULI DI KELAS INKLUSI) 21104040028_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (5MB)
	Text (ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS DAN SELF CONCEPT SISWA TULI DI KELAS INKLUSI) 21104040028_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (30MB) | Request a copy

Abstract

Pendidikan merupakan hak setiap individu, termasuk siswa tuli yang memiliki kebutuhan komunikasi dan akses belajar yang berbeda. Dalam konteks pendidikan inklusif, siswa tuli perlu memperoleh kesempatan yang setara dalam mengembangkan kompetensi akademik, khususnya dalam pembelajaran matematika. Salah satu aspek yang perlu diperhatikan adalah kemampuan literasi matematis dan self concept, karena keduanya berperan dalam pemahaman, penafsiran, serta keyakinan diri sendiri terhadap pembelajaran matematika. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi matematis dan self concept siswa tuli di kelas inklusi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik purposive sampling. Subjek penelitian terdiri dari tiga siswa tuli kelas XI SMA N 1 Sewon tahun pelajaran 2024/2025. Data diperoleh melalui tes kemampuan literasi matematis, skala sikap self concept, serta wawancara terkait kedua variabel tersebut. Analisis data dilakukan melalui tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa tuli tergolong sedang. Siswa tuli sudah mampu memenuhi dua indikator kemampuan literasi matematis yaitu indikator merumuskan dan menerapkan solusi permasalahan. Sedangkan untuk indikator menafsirkan, siswa tuli belum mampu memenuhinya. Sementara itu, tingkat self concept siswa berada pada kategori sedang. Secara fisik dan kognitif, siswa tuli masih sering mengalami kesulitan ketika mengerjakan soal matematika. Meskipun demikian, siswa tuli tetap menunjukkan kegigihan dan sikap tidak mudah menyerah. Pada aspek psikis dan sosial, siswa cenderung minder serta belum berani mengemukakan pendapat dalam suatu diskusi, tetapi tetap terbuka untuk menerima kritik dan saran, serta berusaha memperbaiki pemahaman. Dari aspek sikap, siswa memiliki rasa tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas meskipun terkadang terlambat dalam pengumpulannya.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item