PENGARUH METODE FONIK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II MI MA’ARIF SEMBEGO DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Jihan Qhairunisya Putri Wijaya, NIM.: 22104080078 (2025) PENGARUH METODE FONIK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II MI MA’ARIF SEMBEGO DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

	Text (PENGARUH METODE FONIK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II MI MA’ARIF SEMBEGO DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA) 22104080078_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (7MB)
	Text (PENGARUH METODE FONIK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II MI MA’ARIF SEMBEGO DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA) 22104080078_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf Restricted to Registered users only Download (8MB) | Request a copy

Abstract

Rendahnya kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas rendah masih menjadi permasalahan umum dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Banyak siswa mengalami kesulitan mengenal huruf, melafalkan bunyi huruf, menggabungkan huruf menjadi suku kata, hingga membaca kalimat sederhana. Metode pembelajaran yang digunakan guru cenderung konvensional sehingga belum mampu memenuhi karakteristik perkembangan kognitif siswa pada tahap operasional konkret. Oleh karena itu, metode fonik diterapkan sebagai pendekatan yang menekankan hubungan sistematis antara huruf dan bunyi, sehingga proses membaca dapat dipelajari secara lebih terarah dan efektif. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh metode fonik terhadap kemampuan membaca permulaan, serta (2) mengukur besarnya peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II MI Ma’arif Sembego setelah diterapkan metode tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah 40 siswa, terdiri dari 20 siswa kelas II A sebagai kelompok eksperimen dan 20 siswa kelas II B sebagai kelompok kontrol. Instrumen berupa tes pretest dan posttest berdasarkan lima indikator membaca permulaan. Analisis data dilakukan menggunakan uji Mann-Whitney U Test melalui aplikasi Jamovi. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan kemampuan membaca permulaan antara kedua kelompok. Nilai Mann-Whitney U = 4,00 dengan p < 0,001 membuktikan bahwa metode fonik berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa. Selain peningkatan nilai tes, siswa pada kelompok eksperimen juga menunjukkan motivasi belajar, keaktifan, dan kepercayaan diri yang lebih tinggi. Dengan demikian, metode fonik dinyatakan efektif sebagai alternatif strategi pembelajaran membaca permulaan di kelas rendah

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item