KONTEKSTUALISASI IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BERBASIS NILAI SAMI’NA WA ATHO’NA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER ADAB GURU DAN MURID DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 3 SLEMAN YOGYKARTA

Nursaima Putri Siregar, NIM.: 23204012041 (2025) KONTEKSTUALISASI IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BERBASIS NILAI SAMI’NA WA ATHO’NA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER ADAB GURU DAN MURID DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 3 SLEMAN YOGYKARTA. Masters thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

	Text (KONTEKSTUALISASI IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BERBASIS NILAI SAMI’NA WA ATHO’NA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER ADAB GURU DAN MURID DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 3 SLEMAN YOGYKARTA) 23204012041_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (7MB)
	Text (KONTEKSTUALISASI IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BERBASIS NILAI SAMI’NA WA ATHO’NA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER ADAB GURU DAN MURID DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 3 SLEMAN YOGYKARTA) 23204012041_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kontekstualisasi pendidikan sami’na wa atho’na dalam membentuk karakter adab guru dan murid. Berkembangnya era globalisasi dan tekanan kompetensi akademik, aspek pendidikan karakter dan adab mulai terpinggirkan dalam pendidikan formal. Penelitian ini bertujuan untuk 1) Menganalisis pemahaman guru dan siswa terhadap konsep Pendidikan Sami’na Wa Atho’na di lingkungan MTsN 3 Sleman sebagai prinsip kepatuhan dalam pendidikan Islam. 2) Mengidentifikasi pola pembiasaan dan teladan dalam menerapkan adab melalui pendekatan sami’na wa atho’na yang dilakukan oleh guru dan siswa. 3) Mendeskripsikan bentuk implementasi nilai-nilai Pendidikan sami’na wa atho’na dalam aktivitas pembelajaran dan kehidupan sehari-hari di lingkungan MTsN 3 Sleman. 4) Menganalisis peran guru dalam mengontekstualisasikan nilai-nilai pendidikan sami’na wa atho’na dalam kegiatan pembelajaran dan pembinaan karakter di MTsN 3 Sleman. Jenis penelitian yang diterapkan adalah kualitatif yang bersifat deskriptif dengan jenis penelitian lapangan (field research) dan pendekatan fenomenologi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data meliputi tiga tahap yaitu, penyajian data, kondensasi data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Adapun uji keabsahan data dalam penelitian ini adalah triangulasi data, yakni triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Pemahaman guru dan murid terhadap konsep pendidikan sami’na wa atho’na di MTsN 3 Sleman menunjukkan kesadaran akan pentingnya nilai ketaatan yang disertai pemahaman moral dan spiritual. 2) Pola pembiasaan dan keteladanan dalam menerapkan adab melalui pendekatan sami’na wa atho’na yang diterapkan di MTs N 3 Sleman merupakan strategi pendidikan karakter yang efektif dan kontekstual. 3) Penerapan nilai sami’na wa atho’na dalam aktivitas pembelajaran dan kehidupan sehari-hari di MTsN 3 Sleman merupakan bentuk konkret dari kontekstualisasi pendidikan adab di lingkungan sekolah. 4) Guru memiliki peran sentral dalam mengontekstualisasikan nilai-nilai pendidikan sami’na wa atho’na dalam kegiatan pembelajaran dan pembinaan karakter di MTsN 3 Sleman. Sebagai “arsitek nilai,” guru tidak hanya berfungsi sebagai penyampai ilmu, tetapi juga sebagai perancang pengalaman belajar yang menanamkan nilai-nilai moral dan spiritual secara aplikatif dalam kehidupan sekolah. Kata Kunci: Adab guru dan murid, karakter, kontestualisasi pendidikan, sami’na wa atho’na.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item