PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING TOGETHER BERBANTUAN GINIFAB DAN POLYPAD PADA KELAS V MI MA’ARIF PLOSOGEDE

Aribah Siti Nurjanah, NIM.: 21104080058 (2025) PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING TOGETHER BERBANTUAN GINIFAB DAN POLYPAD PADA KELAS V MI MA’ARIF PLOSOGEDE. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING TOGETHER BERBANTUAN GINIFAB DAN POLYPAD PADA KELAS V MI MA’ARIF PLOSOGEDE) 21104080058_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (2MB) | Preview
	Text (PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING TOGETHER BERBANTUAN GINIFAB DAN POLYPAD PADA KELAS V MI MA’ARIF PLOSOGEDE) 21104080058_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf Restricted to Registered users only Download (5MB) | Request a copy

Abstract

Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah (1) bagaimana penerapan model pembelajaran learning together berbantuan ginifab dan polypad dalam meningkatkan keaktifan dan keterlibatan siswa pada pembelajaran matematika di kelas V MI Ma’arif Plosogede, (2) Bagaimana peningkatan hasil belajar dengan model pembelajaran learning together berbantuan ginifab dan polypad pada kelas V MI Ma’arif Plosogede. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 2 siklus yang masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data yang diperoleh dalam penelitian ini meliputi: hasil tes matematika yang diambil dari pretest dan posttest setiap akhir siklus, aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran yang diambil dari lembar observasi, catatan lapangan, serta dokumentasi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah adanya peningkatan hasil belajar matematika siswa yakni 80% siswa kelas V MI Ma'arif Plosogede tuntas mencapai nilai posttest ≥75. Hasil pengamatan pembelajaran dengan model pembelajaran LT berbantuan ginifab dan polypad dilaksanakan dengan lima tahapan yakni penyajian materi, mengorganisasikan kelompok heterogen, diskusi kelompok, presentasi kelompok, serta pemberian pujian dan penghargaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model LT berbantuan ginifab dan polypad dapat meningkatkan keaktifan dan keterlibatan siswa, serta hasil belajar siswa. Persentase aktivitas siswa meningkat dari 80% pada siklus I menjadi 89,5% pada siklus II. Persentase aktivitas guru mencapai 78,12% pada siklus I kemudian meningkat menjadi 90,62% pada siklus II. Sedangkan hasil belajar siswa pada siklus I memperoleh nilai rata-rata sebesar 86,6 dan ketuntasan klasikal sebesar 81% dengan skor N-Gain 0,68 pada kategori sedang atau cukup efektif. Hasil belajar matematika pada siklus II memperoleh rata-rata sebesar 88,8 dan persentase ketuntasan klasikal 93% dengan skor N-Gain 0,77 pada kategori tinggi atau efektif.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item