PENINGKATAN KEMAMPUAN KERJASAMA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS III C SD MUHAMMADIYAH SOKONANDI

Shinta Dewi Prameswari, NIM.: 22104080053 (2026) PENINGKATAN KEMAMPUAN KERJASAMA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS III C SD MUHAMMADIYAH SOKONANDI. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (PENINGKATAN KEMAMPUAN KERJASAMA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS III C SD MUHAMMADIYAH SOKONANDI) 22104080053_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (2MB) | Preview
	Text (PENINGKATAN KEMAMPUAN KERJASAMA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS III C SD MUHAMMADIYAH SOKONANDI) 22104080053_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan kerjasama siswa kelas III C SD Muhammadiyah Sokonandi pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Hal tersebut terlihat dari kurangnya partisipasi siswa ketika berdiskusi, siswa hanya diam, dan hanya mengandalkan teman ketika mengerjakan tugas kelompok. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan kerjasama siswa, yaitu model pembelajaran kooperatif tipe Think- Pair-Share (TPS). Penelitian ini mengkaji penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) untuk meningkatkan kemampuan kerjasama siswa kelas III C SD Muhammadiyah Sokonandi pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah: (1) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS di kelas, dan (2) peningkatan kemampuan kerjasama siswa pada setiap siklus. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Setiap siklusnya mencakup empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui lembar keterlaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe TPS oleh guru dan kemampuan kerjasama siswa, dengan indikator keberhasilan 75% - 100% yang dikategorikan tinggi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan. Keterlaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe tps oleh guru mencapai rata-rata 91% pada siklus I dan meningkat menjadi 100% pada siklus II. Kemampuan kerjasama siswa mencapai 63% pada siklus I dan meningkat menjadi 90% pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TPS berhasil meningkatkan kemampuan kerjasama siswa. Kata kunci: Kemampuan Kerjasama, Model Pembelajaran Kooperatif, Think- Pair-Share (TPS), Pendidikan Pancasila.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item