PENGARUH SELF REGULATED LEARNING DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP ADAPTASI AKADEMIK MAHASISWA BARU PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM ANGKATAN 2025 UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA

Salma Aulia, NIM.: 22104090101 (2026) PENGARUH SELF REGULATED LEARNING DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP ADAPTASI AKADEMIK MAHASISWA BARU PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM ANGKATAN 2025 UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (PENGARUH SELF REGULATED LEARNING DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP ADAPTASI AKADEMIK MAHASISWA BARU PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM ANGKATAN 2025 UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA) 22104090101_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (5MB) | Preview
	Text (PENGARUH SELF REGULATED LEARNING DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP ADAPTASI AKADEMIK MAHASISWA BARU PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM ANGKATAN 2025 UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA) 22104090101_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR (1).pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tantangan mahasiswa baru dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan perguruan tinggi yang memiliki sistem pembelajaran lebih mandiri dan kompleks. Perubahan pola belajar, tuntutan akademik, serta penyesuaian sosial seringkali menimbulkan kesulitan adaptasi pada mahasiswa baru. Oleh karena itu, self regulated learning dan kecerdasan emosional dipandang sebagai faktor internal yang dapat membantu mahasiswa dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh self regulated learning dan kecerdasan emosional terhadap adaptasi akademik mahasiswa baru Program Studi Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta angkatan 2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian berjumlah 137 mahasiswa baru Program Studi Manajemen Pendidikan Islam angkatan 2025. Sampel penelitian sebanyak 102 mahasiswa ditentukan menggunakan teknik simple random sampling dengan tingkat kesalahan 5% berdasarkan rumus Slovin. Variabel independen dalam penelitian ini adalah self regulated learning (X1) dan kecerdasan emosional (X2), sedangkan variabel dependen adalah adaptasi akademik (Y). Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan IBM SPSS dengan teknik statistik deskriptif dan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self regulated learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap adaptasi akademik sebesar 29,3%, sedangkan kecerdasan emosional berpengaruh positif dan signifikan sebesar 36,8%. Secara simultan, self regulated learning dan kecerdasan emosional berpengaruh positif dan signifikan terhadap adaptasi akademik sebesar 51,4%. Temuan tersebut menunjukkan bahwa kemampuan mengatur proses belajar dan mengelola emosi memiliki peran penting dalam membantu mahasiswa baru menyesuaikan diri dengan kehidupan akademik di perguruan tinggi. Kata Kunci: Self Regulated Learning, Kecerdasan Emosional, Adaptasi Akademik

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item