تطبيق استراتيجية "صحيح أم خطأ" في تحقيق التعلم التفاعلي للغة العربية لدى طلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية الأولى بانتول يوجياكارتا (TATBIQ ISTRATIJIYAH "SAHIH AM KHATA'" FI TAHQIQ AT-TA'ALLUM AT-TAFA'ULI LIL-LUGHAH AL-ARABIYAH LADA TULLAB AS-SAFF AR-RABI' FI AL-MADRASAH AL-IBTIDAIYAH AL-ISLAMIYAH AL-HUKUMIYAH AL-ULA BANTUL YOGYAKARTA)

Nadhif Zainnurrifqi, NIM.: 22104020089 (2026) تطبيق استراتيجية "صحيح أم خطأ" في تحقيق التعلم التفاعلي للغة العربية لدى طلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية الأولى بانتول يوجياكارتا (TATBIQ ISTRATIJIYAH "SAHIH AM KHATA'" FI TAHQIQ AT-TA'ALLUM AT-TAFA'ULI LIL-LUGHAH AL-ARABIYAH LADA TULLAB AS-SAFF AR-RABI' FI AL-MADRASAH AL-IBTIDAIYAH AL-ISLAMIYAH AL-HUKUMIYAH AL-ULA BANTUL YOGYAKARTA). Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (تطبيق استراتيجية "صحيح أم خطأ" في تحقيق التعلم التفاعلي للغة العربية لدى طلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية الأولى بانتول يوجياكارتا) 22104020089_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf - Published Version Download (7MB) | Preview
	Text (تطبيق استراتيجية "صحيح أم خطأ" في تحقيق التعلم التفاعلي للغة العربية لدى طلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية الأولى بانتول يوجياكارتا) 22104020089_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (12MB) | Request a copy

Abstract

تستند هذه الدراسة إلى انخفاض مستوى تفاعل الطلاب في تعلم اللغة العربية، الذي لا يزال يهيمن عليه استخدام الأساليب التقليدية. وتهدف هذه الدراسة إلى معرفة في تحقيق التفاعل في تعلم اللغة العربية لدى » صحيح أم خطأ « مدى فعالية استراتيجية طلاب الصف الرابع بالمدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية الأولى بانتول يوجياكارتا. وقد تم قياس التفاعل في التعلم من خلال مؤشرات المشاركة والتعاون والجرأة والحماس واستجابة الطلاب أثناء عملية التعلم. استخدم هذا البحث المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي. وتكونت عينة البحث صحيح أم « من فصلين، هما الفصل التجريبي الذي تلقى التعلم باستخدام استراتيجية والفصل الضابط الذي تلقى التعلم بالطريقة التقليدية. وجمُعت البيانات من خلال ،» خطأ الملاحظة والتوثيق، ثم حُللت باستخدام الاختبارات الإحصائية لمعرفة الفروق في مستوى تحقيق التفاعل بين المجموعتين. أكثر فعالية في تحقيق » صحيح أم خطأ « أظهرت نتائج الدراسة أن استراتيجية التفاعل في تعلم اللغة العربية مقارنة بالطريقة التقليدية. وتتميز هذه الاستراتيجية بقدرتها على تشجيع المشاركة النشطة للطلاب من خلال أنشطة المناقشة وتحليل العبارات والعمل الجماعي وإبداء الآراء أثناء عملية التعلم. (Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya interaktivitas siswa dalam pembelajaran bahasa Arab yang masih didominasi metode konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas strategi True or False dalam menciptakan interaktivitas pembelajaran bahasa Arab pada siswa kelas IV di MIN 1 Bantul Yogyakarta. Interaktivitas pembelajaran diukur melalui indikator partisipasi, kerja sama, keberanian, antusiasme, dan respons siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran menggunakan strategi True or False dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengetahui perbedaan peningkatan interaktivitas antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi True or False lebih efektif dalam meningkatkan interaktivitas pembelajaran bahasa Arab dibandingkan metode konvensional. Strategi ini mampu mendorong keterlibatan aktif siswa melalui kegiatan diskusi, analisis pernyataan, kerja sama kelompok, serta penyampaian pendapat dalam pembelajaran).

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item